光合作用和呼吸作用教学案.doc

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绿色植物的光合作用与呼吸作用 一、复习目标： 1、理解绿色植物的光合作用和呼吸作用； 2、了解绿色植物光合作用和呼吸作用原理在生产上的应用； 3、了解绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡。 二、复习重难点：　 重点：1、光合作用合呼吸作用的概念和意义； 　　　2、认识绿色植物在维持碳--氧平衡方面的作用。 难点：有关光合作用和呼吸作用的综合实验探究。 三、复习过程: （一）绿色植物的光合作用： 1、光合作用的概念： 绿色植物利用 提供的能量，在 内合成等有机物，并且把 __________转变为 ，储存在 中，这个过程称为光合作用。 2、光合作用表达式： _ 3、光合作用的意义： （1）制造的有机物为 提供营养物质，也是动物和人的 ___ 。 （2）有机物中储存的能量，是地球上一切生命所必需的最终 __ 。 （3）绿色植物光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，维持生物圈中 和 的平衡（简称碳——氧平衡）。 4、光合作用的应用： （1）充分利用光照：间作套种、________________。 （2）提高农作物产量的措施： ______________________________________________________________________________________ 5、典例剖析： 为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料．实验装置如右图所示，请分析回答． （1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：______________________________________________。 你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动？ ______________________________________________。 （2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘 下叶片A、B，利用_______________进行脱色处理，然 后滴加碘液，观察实验结果：通过叶片A绿色部分和非 绿色部分的结果比较，可以证明：_________________ _______________________________________；叶片A 绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明______________________________________________。 （3）仔细观察“透明塑料袋”的内壁上有许多小水珠，原因是天竺葵天竺进行哪项生理活动产生的？ _____________________________________________________________________________________。 （4）若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明_____________________________________________________。 （5）若要探究水是光合作用的原料之一，该如何设计实验？ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ （二） 绿色植物的呼吸作用： 1、呼吸作用的概念 细胞利用_________，将____________分解为_____________和_____________，并且将储存在有机物中的____________释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。 2、呼吸作用表达式： 。 3、呼吸作用的意义：____________________________________________________________________。 4、呼吸作用在生活中的应用 增强：_ 。 减弱：______________________________________。 思考：为什么北方的瓜果甜？ _________________________________________________________________________________________________。 5、典例剖析： 如右图瓶中装的是正在萌发的种子（也可装新鲜的豆苗），实验开始时阀门关闭，过一段时间往瓶子里注入清水，打开阀门，使气体进入试管，发现试管内澄清石灰水变混浊，说明_____________________________________。 （三）光合作用与呼吸作用的区别和联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 条件（光） 原料 产物 能量转变 联系 （四）考点精练： 1. 如图表示光合作用与呼吸作用之间的关系，若甲代表二氧化碳和水，则（　　） A．Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧 B．Ⅰ是光合作用，乙是二氧化碳和水 C．Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧，Ⅰ是呼吸作用 D．Ⅱ是呼吸作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ是光合作用 2. 下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是（ ） A．贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多 B．地窖内的蔬菜因腐烂而散发出霉味 C．萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变混浊 D．进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺 3.（2014年包河区）随着“绿色农业”的蓬勃发展，葡萄种植已成为包河区大圩镇的一大亮点。葡萄营养丰富，汁甜味美。果农为了增加葡萄产量，在大棚内施加气肥，气肥指的是 ( ) A．氧气 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．氮气 4．贮存水果时，适当降低温度，减少氧气含量，会延长贮存时间。这是因为该措施能 ( ) A．控制呼吸作用 B．促进光合作用 C．抑制蒸腾作用 D．促进物质转化 5．小郭热衷于植树造林，他说这有助于维持生物圈中的碳一氧平衡。其理由是 ( ) A.光合作用吸收氧气 B．光合作用吸收二氧化碳 C．呼吸作用吸收氧气 D．呼吸作用吸收二氧化碳 6．夏季中午光照最强，光合作用反而不强，其原因是（ ） A. 强光破坏了叶绿体 B．叶萎焉了 C．叶气孔关闭 D．叶蒸腾水分太多了 7. 李明同学于6月中旬晴朗的一天作了如下探究：从上午8点开始在同一植株的相同位置上，每隔5小时摘取一片形状、大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了4片（依次为甲乙丙丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是（ ） A、甲叶 B、乙叶 C、丙叶 D、丁叶 8. 某生物兴趣小组利用天竺葵进行绿叶制造淀粉需要光的实验，实验过程如下： （1）实验前,将天竺葵放在黑暗处一昼夜。 （2）将天竺葵的几片叶进行如下处理：A部分上下两面遮光，B部分不遮光（如下图所示），然后将植物放在阳光下照射。 （3）几小时后摘下叶片，酒精脱色，再漂洗。 （4）滴上碘液，观察叶片颜色的变化。 请回答如下问题： ① 天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 ________________。 ②A、B两部分中起对照作用的是部分。 ③A、B两部分中加碘变蓝的是 部分，说明绿叶能在光下产生淀粉。 ④请补充完成光合作用的反应式 ⑤晚上不宜将盆栽植物放在卧室内，原因是___________。 9. 图中的装置处于阳光下： （1）此实验研究的是光合作用需要______________。 （2）实验中用浓NaOH溶液是_________________________，用石灰水的目的是__________________。 （3）为确保实验结果真实有效，实验开始首先要对植株_______________________,目的是________________________________________。 （4）此实验是对照实验吗？___________________。请指出实验中的对照物____________________。 10、我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度．已知其他条件适宜，据图回答下列问题： （1）有光时，甲处气体的CO2浓度低于乙处时，这是因为植物光合作用强度_________呼吸作用。（选填“大于”、“小于”或“等于”）。 （2）黑暗时，甲处测到的CO2浓度高于乙处，这来自______________________________________、__________________________________等。 （3）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降；光照强度与甲处CO2量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度_____________________。 （4）1771年英国科学家普里斯特利进行如图三所示实验证实植物能更新污浊的空气，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物同样会使空气变污浊。根据他们的实验和你学过的知识，你能得出的结论是:________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________。