《校园的树木》教学设计方案.doc

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《校园的树木》教学设计方案 四川省成都市郫县三道堰学校 夏恩建 课题名称 《校园的树木》 科 　目 科学 年级 三年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 一般特征：教学对象是三年级的小学生，年龄8岁左右，初次接触科学这门学科，这个年龄的孩子好奇心很大；入门能力：本课是学生的第二节科学课，虽然刚接触本门课程，但通过第一课的学习，已经大概知道了科学课是怎么上的；学习风格：本门课程中需要学生动手操作和观察的很多，学生都很喜欢动手和观察，这个学生的特点，孩子的积极性非常高，有很高的学习欲望。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.通过观察校园的树木，激发学生的学习兴趣。 2.激发学生爱校和热爱大自然的情感。 二、过程与方法 1. 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 2. 用简图描述树的整体形状；用拓印树皮的观察树干。 3. 用实物来补充语言描述的不足。 三、知识与技能 1.发现树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 2.发现树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 教学重点、难点 1.写树的观察记录。 2.比较讨论树的相同和不同之处。 教学资源 1. 教师自制的多媒体课件 教学活动 教学活动1 一、情景引入 1.看图引入：播放PPT课件中的图片，激发学生兴趣，唤起学生对大自然热爱的情感。 2.引入课题：同过背景音乐和大树图片的观看，问：大家欣赏了优美的图片，有兴趣观察一下我们学校的树木吗？引入本课课题《校园的树木》。 教学活动2 　 二、制定观察计划（室内） 1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部） 3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……） 【播放“拓印树皮”录像视频】 4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。） 【播放记录表PPT课件】 教学活动3 　 三、实地观察活动（室外） 1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等） 2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？ 生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。 （拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。） 3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。 教学活动4 　 四、总结整理活动（室内） 1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 3.比较我们的观察记录，思考、交流： 我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？ 不同的树有什么相同和不同？ 4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）