高中化学 1《物质的聚集状态》教学设计 新人教版必修1

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111 学 科 化学 课 题 物质的聚集状态 教 学 目 标 1．使学生了解气体摩尔体积的概念。 2．通过气体摩尔体积的教学，培养学生分析、推理的能力。 3．通过本节内容的教学，使学生主动参与教学过程，激发学生的学习兴趣。 任 务 分 析 本节内容是在物质的量概念的基础上进行学习的，这节内容也是以后学习有关气态反应物和生成物的化学方程式的计算以及学习化学反应速率和化学平衡的必要的基础知识。 教学重难点：气体摩尔体积的概念。 教 学 过 程 目标达成 教 师 活 动 学生活动 激发学生学习的兴趣 培养学生对于知识的探究能力] 培养学生自学的能力 目标达成 [引课] 物质的质量 物质的量 微粒数 [提问]由质量又如何求出体积呢？ [交流与讨论]填表后观察数据得出哪些结论（不同的物质之间体积有哪些相似出哪些差别） [探究]为何不同的物质之间在相同条件下体积会有差异。并思考表格后为什么要指明温度和压强. [引导] 阅读课本表1-3 不同聚集状态物质的结构与性质，思考影响物质体积的因素可能有哪些？ [结论] 影响物质体积的因素:微粒的数目、微粒的大小、微粒之间的距离 [板书] 气体摩尔体积 一、 气体摩尔体积 单位物质的量的物质所具有的质量我们定义为摩尔质量，那么气体摩尔体积我们可以如何定义呢？ 教 师 活 动 复习前面的知识 阅读表格并讨论 学生活动 巩固本节课所学内容 定义：单位物质的量的气体所占的体积 特例在标准状况下，1摩尔任何气体的体积都约为22.4升。 [注意] 1. 气体摩尔体积仅仅是针对气体而言的。 2. 1摩尔任何气体的体积约为22.4升。 3. 同温同压下，气体的体积只与气体的分子数目有关，而与气体的分子种类无关。 [投影练习] 1. 标准状况下，1摩尔任何物质的体积都约为22.4L 2. 1摩尔气体的体积约为22.4L 3. 标准状况下，1摩尔O2和N2的混合气体的体积约为22.4L 4. 22.4L气体所含的分子数一定大于11.2L气体所含的分子数 5. 在任何条件下气体的摩尔体积都是22.4L/mol [例2]略 学生根据前面学过的内容回答，并进行比较 根据所学内容回答 【教后札记】 本节课利用物质的量和物质的质量、微粒数，引出气体物质的的体积——即气体摩尔体积。但是这种引出方式主要有点问题比较生硬，不容易让学生接受。但是在整个过程中始终贯穿着一个思想，那就是新课程的理念——让学生成为课堂的主角，而我们老师只是这一节课的配角。新课程的要求就是充分发挥学生的主动性，课堂上让学生组成小组进行集体讨论，讨论有关于决定物质体积的主要原因。整个活动过程中学生的反应比较的强烈，“我认为影响因素有物质的所处的温度，压强等，比如气体的体积随着温度、压强的变化，而变化”，“不对，影响物质的体积主要是指微粒的大小，微粒间的距离，以及微粒的多少”学生的回答都是比较全面，考虑的问题也是比较充分，这都是在新课程的课程的指导思想下充分调动了学生的学习主动性。 111