语文二年级上册第一单元导学案.doc

《语文二年级上册第一单元导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文二年级上册第一单元导学案.doc（15页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

识字一 学习目标： 知识与技能：会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。 方法与过程：能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。 情感、态度、价值观：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 学习重难点： 重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。 难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 导学过程： 一、 自主学习（5-10分钟） 1、初读课文（借助拼音读全文） 2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？） 完成预习作业： 1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。 宜　　层　　尽　　染　　　叠　　　翠　　　爽　　　壮　　谷　　登　 ２、收集关于秋天的词语　　 　 二、 合作、探究（15-20分钟） １、各小组检查识字预习情况，并展示。 ２、朗读比赛。 ３、自主、合作、探究： （1）、从文中的词语中你发现了什么？ （２）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。 （３）、你还能用文中几个词语说一段话吗？ 三、巧巧手，练习写字。 １、读一读 ２、看一看 ３、描一描，写一写。 三、 测评、拓展（10-15分钟） １、各小组检查识字预习情况，并展示。 ２、朗读比赛。 ３、自主、合作、探究： （1）、从文中的词语中你发现了什么？ （２）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。 （３）、你还能用文中几个词语说一段话吗？ 三、巧巧手，练习写字。 １、读一读 ２、看一看 ３、描一描，写一写。 秋天的图画 年级： 二年级 学科： 语文 课题： 秋天的图画 课时： 1课时 学习目标： 知识与技能：会认会写个生字。 方法与过程：能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 情感、态度、价值观：引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。 学习重难点： 重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 导学过程： 一、 自主学习（5-10分钟） 1、初读课文（借助拼音读全文） 2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的 字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 3、三读课文（读后标出自然段） 4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？） 5、五读课文。（读后试着提出一些问题） 完成预习作业： 1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。 （ ）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　） 图 梨 笼 浪 粱 勤 燃 劳 ２、填空。 梨树挂起（ ）的灯笼， 苹果露出（ ）的脸颊， 稻浪翻起（ 二、 合作、探究（15-20分钟） １、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1、先自读一遍课文。2、交流识字方法。 3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。 4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。 ２、朗读比赛。（小组内可个别参赛，也可集体参赛。） ３、自主、合作、探究： （1）、课文描绘了哪里的秋天？ （２）、这美丽的图上画着什么？ （３）、这么美的秋天是谁画出来的？ 三、巧巧手，练习写字。 １、读一读 ２、看一看 ３、描一描，写一写。 三、 测评、拓展（10-15分钟） １、读一读 ２、看一看 ３、描一描，写一写。 四、检测 １、组词 波（　　）　　　浪（ ） 安（ ） 做（ ） 皮（ ） 很（ ） 字（ ） 作（ ） 导学思路（教师） 纠错栏（学生） 黄山奇石 年级： 二年级 学科： 语文 课题： 黄山奇石 课时： 1课时 学习目标： 知识与技能：会认个生字，会写个生字。 方法与过程：能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养观察力和想象力。 情感、态度、价值观：激发对祖国河山的热爱之情。 学习重难点： 重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。 难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。 导学过程： 一、 自主学习（5-10分钟） 1、初读课文（借助拼音读全文） 2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍） 3、三读课文（读后标出自然段） 4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？） 5、五读课文。（读后试着提出一些问题） 完成预习作业： 1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。 区 尤 其 仙 盘 峰 胳 当 著 巨 ２、文中介绍了哪些奇石？ 二、 合作、探究（15-20分钟） １、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1、先自读一遍课文，再选择一个自然段在小组内读。2、交流识字方法。 3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。 4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。 ２、朗读比赛。（各小组比，要求读出黄山的奇） ３、自主、合作、探究： 文中的省略号代表什么？你还能想象出多少种奇石形状？ 想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说说。 三、巧巧手，练习写字。 １、读一读 ２、看一看 ３、描一描，写一写。 三、 测评、拓展（10-15分钟） １、组词 尤（　　）　　　其（ ） 安（ ） 站（ ） 龙（ ） 区（ ） 它（ ） 块（ ） 2、仿照2-5自然段，黄山奇石还有什么形状，展开想象写一段话。 导学思路（教师） 纠错栏（学生） 二年级上语文导学案 年级： 二年级 学科： 语文 课题： 植物妈妈有办法 课时： 第1课时 学习目标： 知识与技能：会认个生字，会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。 方法与过程：使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。 情感、态度、价值观：使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。 学习重难点： 重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。 2、使学生掌握理解自然段的方法。 难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。 导学过程： 一、 自主学习（5-10分钟） 知识链接： 植物种子奇特的传播方式： 一、自体传播 所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去， 二、风传播 有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。 三、水传播 靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。 四、鸟传播 鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。 五、哺乳动物传播 哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。 1、读熟课文，识记本课要求的生字。 2、积累AABB型好词。 3、从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。 二、 合作、探究（15-20分钟） 1、我会流畅地朗读这篇课文。 2、我敢和同学们比一比我们积累的AABB型词语。 3、划出描写不同植物传播种子的句子，读一读，谈谈自己的体会。 4、我记住了本课的生字词并能写好它们。 三、 测评、拓展（10-15分钟） （一）、看拼音写词。 yǐ jīnɡ d du w wa shān wā r ɡuǒ s hǎi wi jiā ( )( )( )( )( )( ) （二）、读下面的句子，给带点的字注音。 （ ） 1.要想得到知识，就必须认真读书。 （ ） 2.快迟到了，我得赶紧走。 （ ） 3.小华跑得可真快呀！ （ ） 4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。 （ ） 5.敌人打出白旗投降了。 （三）、通过学习，我了解了课文中植物传播种子的方法。 植物名称 植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子 蒲公英 苍耳 豌豆 导学思路（教师） 纠错栏（学生） 二年级上语文导学案 年级： 二年级 学科： 语文 课题： 植物妈妈有办法 课时： 第二课时 主备人： *** 审核人： 小组： 使用人： 使用时间： 学习目标： 知识与技能：会认个生字，会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。 方法与过程：使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。 情感、态度、价值观：使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。 学习重难点： 重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。 2、使学生掌握理解自然段的方法。 难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。 导学过程： 一、 自主学习（5-10分钟） 1、读熟课文，有感情的朗诵这首诗歌。 2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。 3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。 二、 合作、探究（15-20分钟） 1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。 2、我能有感情的背诵这首诗歌。 3、我们还知道许多植物传播种子的方法。 4、我能读好课文后面的“读读写写”，并且认真写好这些好词。 三、 测评、拓展（10-15分钟） 1、我会组词。 已（ ）分（ ）娃（ ）由（ ） 己（ ）纷（ ）洼（ ）甲（ ） 2、我能写出反义词。 仔细—— 许多—— 3、我能根据课文内容填空。 蒲公英妈妈靠 传播种子；苍耳妈妈靠 传播种子；豌豆妈妈用 播种子。 4、通过合作，我还了解了更多的植物传播种子的方法。 植物名称 植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子 导学思路（教师） 纠错栏（学生） 学后反思：（低段学生可不作要求） 二年级上语文导学案 年级： 二年级 学科： 语文 课题： 古诗两首 课时： 第1课时 主备人： *** 审核人： 小组： 使用人： 使用时间： 学习目标： 知识与技能：会认个字会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。 方法与过程：体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。 情感、态度、价值观：培养学生的想象能力。 学习重难点： 重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。 难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。 导学过程： 一、自主学习（5-10分钟） 1、读熟课文，识记本课要求的生字。 2、积累描写秋天的古诗。 3、借助插图了解诗人表达的感情。 二、 合作、探究（15-20分钟） 1、我会流畅地朗读这两首古诗。 2、我记住了本课的生字词并能写好它们 3、我敢和同学们交流我积累的古诗。 4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。 三、 测评、拓展（10-15分钟） 1、看拼音写词。 shǒu xiān fēnɡ sh zhītio jzh xnɡlu ysh ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) 2、我会组词。 于（ ）经（ ）须（ ） 干（ ）径（ ）顺（ ） 3、我会填。 赠的意思是 。我认为《赠刘景文》是写 季的诗，《山行》是写 季的诗。两首诗中我最喜欢的一句是 。 导学思路（教师） 纠错栏（学生） 学后反思：（低段学生可不作要求） 二年级上语文导学案 年级： 二年级 学科： 语文 课题： 古诗两首 课时： 第2课时 主备人： *** 审核人： 小组： 使用人： 使用时间： 学习目标： 知识与技能：会认个字会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。 方法与过程：体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。 情感、态度、价值观：培养学生的想象能力。 学习重难点： 重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。 难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。 导学过程： 一、自主学习（5-10分钟） 1、读熟课文，背诵两首古诗。 2、结合课文插图说一说两首诗描绘的秋天的景象。 3、借助“知识链接”了解诗人表达的感情。 二、合作、探究（15-20分钟） 1、我会流畅地背诵这两首古诗。并能说一说古诗的意思。 2、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。 A、朗读《赠刘景文》结合插图说说你读懂的地方。 B、朗读《山行》，你从哪些地方体会到诗人对秋天的喜爱之情？说一说你想象到的景象。 3、我会默写《山行》。 4、我敢和同学们交流我积累的古诗。 三、测评、拓展（10-15分钟） 1、我会默写。 山行（杜牧） 2、我会填 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”是描写秋天千古名句。如果我是诗人，我看到这样的景象我会说 除此之外我还知道描写秋天的古诗名句“ ”。 导学思路（教师） 纠错栏（学生） 学后反思：（低段学生可不作要求） 二年级上语文导学案 年级： 二年级 学科： 语文 课题： 语文园地一 课时： 第1课时 主备人： *** 审核人： 小组： 使用人： 使用时间： 学习目标： 知识与技能：在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 　　　方法与过程：帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。 　　　情感、态度、价值观：练习口头语言表达能力。 教学重、难点： :重点：1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望 难点：2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。 导学过程： 一、 自主学习（5-10分钟） 我的发现 　　　1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 　　　2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 　　　3 组词语，区别每组两个字的意思。 　　　4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 　　我会认 　　　1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 　　　2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。 　　　3 改变语境，在不同语境中巩固生字。 　　　　出示下列词语，学生认读。 　　　　交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 　　　　要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 　　　 二、 合作、探究（15-20分钟） 　我会写 　　　1 认读其中的字。 　　　2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 　　　3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 　　　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 　　　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 　　　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 　　　　宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定 　　日积月累 　　　1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。 　　　2 学生自己选词造句。 三、 测评、拓展（10-15分钟） 读读背背 　　　1小组合作练读。 　　　2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。 　　　3 鼓励学生背诵短诗。 　　　4 朗读时需注意： 　　　　轻声：庄稼高粱葡萄 　　　　一声：黄澄澄红彤彤 导学思路（教师） 纠错栏（学生） 学后反思：（低段学生可不作要求） 二年级上语文导学案 年级： 二年级 学科： 语文 课题： 语文园地一 课时： 第2课时 主备人： *** 审核人： 小组： 使用人： 使用时间： 学习目标： 知识与技能：在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 　　　方法与过程：帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。 　　　情感、态度、价值观：练习口头语言表达能力。 教学重、难点： :重点：1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望 难点：2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。 导学过程： 一、 自主学习（5-10分钟） 口语交际 　　　1 读要求，明确本次口语交际的内容。 　　　2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，　　　 3小组讨论本次秋游计划。 4、小组汇报 二、 合作、探究（15-20分钟） 1、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。 　　　　我们组建议到……，因为……。 　　　　我们都愿意到……，因为……。 　　　　因为……，所以我们建议到那里秋游。 　　　　……，……。 　　2、 同意意见后，小组具体商量秋游活动的计划。 　　　　到那里去做什么？ 　　3、小组商量准备工作和秋游活动中的分工。 　　　　要做哪些准备？ 　　4、小组讨论，向老师提出建议。 　　　　秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？ 三、 测评、拓展（10-15分钟） 1 开展“我眼中的秋天”活动。 　　　　布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。 　　2 对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。 3、设计一份秋天的礼物，送个最尊敬的人。 导学思路（教师） 纠错栏（学生） 学后反思：（低段学生可不作要求）