地球运动的地理意义.doc
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[课 题]:地球运动的地理意义(二) [课 时]:1课时 [教学目的]: 一、知识要求:1、理解昼夜长短的纬度、季节变化规律及原因; 2、理解正午太阳高度的纬度、季节变化规律及原因; 3、理解四季变化的原因,了解四季的划分; 4、理解五带的形成原因,了解五带的划分及各带日照情况; 二、能力要求:1、能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图,并说明 地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律; 2、能根据地球运动产生的各种现象(如二十四节气),举例 说明这些现象对人类活动的影响。 [教学重点]:1、昼夜长短的变化规律及原因; 2、正午太阳高度的变化规律及原因; 3、四季的划分; 4、五带的划分。 [教学难点]:1、昼夜长短的季节变化规律; 2、正午太阳高度的纬度、季节变化规律。 [教学方法]:讨论式、分析法、多媒体综合法 [教学手段]:计算机课件:太阳直射点的回归运动、昼夜长短的季节变化、 正午太阳高度的纬度变化、五带的划分、 知识体系。 [教材分析]:(一)影响一个地点接受太阳辐射能量大小的天文因素是昼夜长短和正午 太 阳高度的变化,这个变化有两个方面的含义:一是时间的变化, 二是纬度的变化。为了更好地让学生理解这个问题,教材选编了图 1.26,并在图下提出了4个问题,让学生通过读图进行定量分析,获 得感性认识。 (二)四季的划分,教材主要介绍三方面内容:一是我国与欧美国家四季 划分方法的异同,二是介绍现在采用的是季节和气候相结合的四 季,三是二十四节气对人们生产和生活的指示和预告作用。 (三)五带的划分,教材主要是采取 图文配合的方法,概括地说明:一 是五带的界线和名称;二是带阳光直射和极昼极夜的情况,以此说 明太阳辐射总量由低纬到高纬减少的原因。 [学情分析]:(一)学生已在1.4课中学习并掌握了太阳直射点的回归运动的规律; (二)学生已在1.5课中学习并掌握了绘画太阳光照射地球的示意图,了解 了昼半球与夜半球的划分,以及太阳高度的概念; (三)学生已在初中地理中比较细致地学习并了解了五带的划分。 [课前预习]:1、地球上为什么会有昼夜长短的变化? 2、哪些地区昼夜长短变化大?哪些地区昼夜长短变化小? 3、北半球房屋门窗朝向哪儿能得到最好的采光?为什么? 4、哪种情况下,地球上没有四季的变化? 5、极圈和回归线属于五带中的哪带? [教学过程]: (复习提问):1)前一节我们学习了地球运动产生的哪几个方面的地理意义? (学生答:①…;②…;③…;④…。) 2)为什么地球上有昼夜更替现象?(学生答:地球的自转。) 3)昼夜更替的周期是多少?(学生答:24小时或一个太阳日)(引入新课):一天有昼与夜的更替变化,那么每天的昼与夜的长短是否一样 呢? (板书): 1.6地球运动的地理意义(二) 一、 昼夜长短的变化 (读书P211.26图分析): 1)分析A图,太阳直射哪个纬度?哪个纬度的昼长最长?昼长的 纬度分布有什么规律? 2)分析B图,太阳直射哪个纬度?哪个纬度的昼长最长?昼长的 纬度分布有什么规律? 3)分析C图,太阳直射哪个纬度?哪个纬度的昼长最长?昼长的 纬度分布有什么规律? 4)以上三幅图中的P处,昼夜长短有什么变化? (填表归纳):(计算机课件辅助教学,点击显示答案) 项目 时间 太阳直射 纬度 昼长最长 纬度 昼长纬度分布 P处昼长季节分布 A图 12月22日 南回归线 南极圈内 北半球:纬度越高,昼越短;北极圈内为0; 南半球相反。 冬至日最短 夏至日最长 两分日为12 C图 3月21日 9月23日 赤道 全球相等 昼长不随纬度而变化 昼长=12小时 B图 6月22日 北回归线 北极圈内 北半球:纬度越高,昼越长;北极圈内为24 南半球相反。 (板书小结):(计算机课件辅助教学,点击显示内容) 1、规律:(以北半球为例) 1)夏半年(3月21日~9月23日): A、 昼长夜短;纬度越高,昼越长夜越短; B、 夏至日昼最长,夜最短,北极圈内出现极昼现象。 2)冬半年(9月23日~次年3月21日): A、昼长夜短;纬度越高,昼越短夜越长; B、冬至日昼最短,夜最长,北极圈内出现极夜现象。 3)春分日和秋分日:昼夜等长=12小时 4)赤道:全年昼夜等分 (承转):为什么昼夜长短会呈现这样有规律的变化呢? (板书): 2、成因: (计算机课件辅助教学):演示——运用PowerPoint制作“太阳直射点的回归 运动引起昼夜长短的季节变化”的动画课件,让学生观察分析,得出结论。 (板书):(计算机课件辅助教学,点击显示内容) ——太阳直射点的季节移动。 (承转):任一瞬间,地球各地所处的昼夜状态可以用什么表达?(学生答: 太阳高度。)那么,昼夜长短发生了纬度变化和季节变化,会不会 引起太阳高度的变化呢? (板书): 二、 正午太阳高度的变化 1、 概念: (教师介绍):——一天中最大的太阳高度,即正文12点种的太阳高度。 2、 规律: 1) 纬度变化: 2) 季节变化: 3、成因: (读书P211.26图分析): 1) 分析A图,太阳直射哪个纬度?正午太阳高度的纬度分布有什 么规律? 2) 分析B图,太阳直射哪个纬度?正午太阳高度的纬度分布有什 么规律? 3) 分析C图,太阳直射哪个纬度?正午太阳高度的纬度分布有什 么规律? 4) 以上三幅图中的P处,正午太阳高度有什么变化? (填表归纳):(计算机课件辅助教学,点击显示答案) 项目 时间 太阳直射 纬度 正午太阳高度的 纬度分布 P处正午太阳高度的 季节分布 A图 12月22日 南回归线 由南回归线向南北两侧递减 冬至日达最小值 夏至日达最大值 C图 3月21日 9月23日 赤道 由赤道向南北两侧递减 B图 6月22日 北回归线 由北回归线向南北两侧递减 (计算机课件辅助教学):演示——运用PowerPoint制作“两分两至日正午太 阳高度的纬度变化”的动画课件,进一步让学生观察分析,得出结论。 (板书小结):(计算机课件辅助教学,点击显示内容) 2、规律: 1)纬度变化:由直射点向南北两侧递减 2)季节变化: A夏至日:北回归线以北地区正午太阳高度达最大值,南半球达最小值; B冬至日:南回归线以南地区正午太阳高度达最大值,北半球达最小值; C南北回归线之间一年有两次直射,赤道两分日达最大值。 3、成因: ——太阳直射点的季节移动。 4、计算: (教师讲解):H=90-θδ (θ为某地的纬度,δ为太阳直射点的纬度;夏半年用“+”,冬半年用“-”。) (举例):夏至日,张家港的正午太阳高度是多少? (分析):夏至日:δ=2326′N;θ为张家港的纬度=31N;此时是夏半年 H=90-31+2326′=8226′ (练习):冬至日,北京(40N)的正午太阳高度是多少? H=90-40-2326′=2634′ (承转):综上所述,全球除赤道以外,同一纬度地区,昼夜长短和正午太阳 高度随季节而变化,使太阳辐射具有季节变化的规律,形成了什么? (学生答:四季);同一季节,昼夜长短和正午太阳高度随纬度而变 化,使太阳辐射具有纬度分异的规律,形成了什么?(学生答:五带) (板书):(计算机课件辅助教学,点击显示) 三、四季和五带的划分 (一)四季 1、划分:1)我国: 2)欧美: 3)通用四季: 2、意义: (二)五带的划分 名 称 界 线 特 点 (学生阅读):课本P22-23四季和五带的划分 (学生讨论):课本P24“活动”2 (教师归纳并板书):(计算机课件辅助教学,边说边点击显示主要内容) (一)四季 1、划分: 1)我国:以四立为四季起点,与天文上四季吻合; 2)欧美:以两分、两至为四季起点; 3)通用四季:3-6月为春季来类推。 (比较):我国与欧美国家传统的四季划分方法:相同之处是都立足于天文辐 射,同为天文四季;不同之处是我国的四季以太阳高度和昼长的数 值大小本身(即:夏季就是一年内白昼最长、太阳高度最高的季节; 冬季就是一年内白昼最短、太阳高度最低的季节;春秋两季就是冬 夏的过度季节。)为标准;而欧美的四季更接近实际气候的变化, 如夏至日和冬至日分别是太阳辐射最强和最弱的时候,但很多地方 的实际最高和最低气温分别平均发生于夏至和冬至后一个月左右。 3、 意义:对人们的生产和生活具有重要的意义,如二十四节气 (提问):同学们知道哪些节气?对我们的生活有哪些影响? (教师介绍):同学们说的很好,二十四节气的创立不仅是我国科学史上的一 个辉煌成就,而且对我国黄河流域人们生活和农业生产,具有 指示和预告作用。在二十四节气中,有的节气告诉人们季节的 更替,如立春表示冬天即将结束,春天即将开始;有的节气告 诉人们气候的变化,如小暑表示夏至以后天气开始炎热起来; 有的节气则对安排农事活动有一定的指导意义,如惊蛰表示雨 水过后将有春雷轰鸣,大地万物复苏,此时是春耕大忙的时节; 再如谚语“清明前后种瓜点豆”等。 (计算机课件辅助教学):演示——运用PowerPoint制作“五带的划分”的动 画课件,让学生观察分析,得出结论。 (板书小结):(计算机课件辅助教学,点击显示内容) (二)五带的划分 名 称 界 线 特 点 北极圈 北寒带 有极昼极夜现象 北回归线 北温带 四季分明 南回归线 热带 有阳光直射现象 南极圈 南温带 四季分明 南寒带 有极昼极夜现象 [课堂小结]: (计算机课件辅助教学):演示——运用PowerPoint制作“地球运动的地理意 义(二)知识体系”的自动放映课件,让学生回顾本节课内容,形成 太阳直射点的季节移动 完整的知识体系,并掌握重点内容。 正午太阳高度的变化 昼夜长短的变化化 纬度变化 季节变化 纬度变化 季节变化 四季的划分 五带的划分 [解答疑问]: (主要是解决课前预习中的问题,先是学生自答,然后教师归纳) 1、地球上为什么会有昼夜长短的变化? ——太阳直射点的季节移动。 2、哪些地区昼夜长短变化大?哪些地区昼夜长短变化小? ——极圈内有极昼极夜现象,故昼夜变化最大; 赤道全年昼夜等分,故昼夜变化最小。 3、北半球房屋门窗朝向哪儿能得到最好的采光?为什么? ——北回归线以北地区:房屋门窗朝南能得到最好的采光,因为太阳光直射 的最北界线是北回归线; 北回归线与赤道之间:房屋门窗可以朝南,也可以朝北,因为太阳光线 有时在南、有时在北。 4、 哪种情况下,地球上没有四季的变化? ——当黄赤交角为零时,太阳始终直射在赤道上,就不会产生昼夜长短和正 午太阳高度的季节变化,也不会产生气温的季节差异,当然就没有了四 季的变化。 5、极圈和回归线属于五带中的哪带? ——极圈和回归线是五带的分界线。 [课后作业]: 1、 课本P24“活动”1 ; 2、《高中地理学习指导》P17-181-6题。 [板书设计]: 1.6地球运动的地理意义(二) 规律 成因 规律 纬度变化 季节变化 纬度变化 季节变化 太阳直射点的季节移动 成因 二、正午太阳高度的变化 一、昼夜长短的变化化 三、四季的划分 (方法、意义) 四、五带的划分 (名称、界线、特点) [教学后记] :- 配套讲稿:
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