2012版人教版新目标七年级英语上册导学案全d.doc

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xx中学七年级上册英语导学案 课题 Unit 1 My name’s Gina. 课时 1 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit1 My name’s Gina. 第一课时（SectionA 1a-1c） 学习 目标 知识与技能：1.学会用英语自我介绍、问候他人。 2.掌握重点单词、短语和句子。 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。 情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。 重点 难点 1、学会本单元重点词句，并会运用。 2、句型：My name’s Gina. I’m Jenny. Nice to meet you . 学具准备 录音机、磁带、课本，导学案 学习形式 教师导学，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习交流： 1:单词过关：会读、会默写 2.预习课本1页翻译下列句子： 1.你叫什么名字？_____________ 2.我叫Bob_________ 3. 我是Bob____________ 4.见到你很高兴__________ 2、 明确目标 学案导学 学生自读目标 完成预习部分 3、 自主学习 合作探究 1选用上面的句子组成对话。 ________________________________________________________________________________________________________ 2:预习课本1a-2c，了解知识点, 划出不懂得词句。 ____________________________________________________ 4、 展示提炼 拓展延伸 1.检查预习情况。单词检查——第一:先全班齐读，再由个别学生读，其他学生纠错;第二，默写单词:每个组一名学生在黑板上写，然后一起核对。 2.讨论解决预习中短语、句子及其他存在的问题，教师释疑。组内同学互检，订正。 3听力：听录音完成1b.然后跟读听力材料后自读课文一遍，再在小组内朗读课文，最后抽小组成员比赛朗读。 4、口头操练What’s your name?等句型 5、根据情景补全对话. A: Good afternoon ! B: ____________________! A; I ______Lucy . _________your name ? B: My ______ is Jim . Nice to ______you ! A: _______________________________. 五、达标测试 效果反馈 1._Good morning！My name______ Gina. _ Good morning！I _____ Jeeny. A.is,am B.is,is C.am,is D.am,am 2. 见到你很高兴 _______________________________ _______________________________ 3. 你叫什么名字? _______________________________ _______________________________ 4.巧学助记 我（I）用am，你(you)用are, is连着他（he）她(she)它 (it) 单数is, 复数sre. 学以致用：用be的适当形式填空 1. _______ you Linda? 2. She _______ English . 3. I_____ a boy, and my name _____ Mike. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思： xx中学七年级上册英语导学案 课题 Unit 1 My name’s Gina. 课时 2 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit1 My name’s Gina.第 2 课时sectionA 2a—2d 学习 目标 知识与技能：1．熟练掌握本课6个单词.his/ and/ her/question/answer/look. 2．学会询问他人姓名及介绍他人姓名。 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。 情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。 重点 难点 运用句型：-----Whats his / her name? ----- His / Her name is .... 进行自由交际。 学具准备 录音机、磁带、课本，导学案 学习形式 教师导学，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习交流： 正确运用What’s your name ?来小组对话询问他人的姓名和运用My name is…/ I’m …来介绍自己，正确使用形容词性物主代词。 二、明确目标 学案导学 学生自读目标 完成预习部分 三、自主学习 合作探究 1.根据音标熟练读、写本课6个单词通过预习，我们能又快有准确翻译下列单词和短语。 他的______ 和；又_______ 她的_______问题；难题_________ 答案；答复_________ 看_______ I am(缩写)_________ name is(缩写)________ what is(缩写)_________ 2．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思。 my name ( ) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 3.个人理解下列对话，并且两人合作练习。 　　 Ａ：Hello! Whats your name? Ｂ：My name is Gina. Ａ：Nice to meet you. Ｂ：Nice to meet you,too. 　 Ａ：Whats her name? Ｂ：Her name is Jenny. 4.预习过SectionA2a-2c之后，请快速翻译下列句子。 他叫什么名字？__________________________? 他的名字叫Alan。____________________. 她叫什么名字？ _______________________？ 她的名字叫Jenny._________________________. 见到你很高兴。_____________________________. 见到你我也很高兴。__________________________. 四、展示提炼 拓展延伸 1. 写出下列短语。 （１）我的时钟____________（２）你的问题__________ ( 3 )很高兴认识你！________________ ( 4 ) 你怎么称呼？______________________? ( 5 ) 她的答案_______________________ 2. 单项选择。 （1）—__________. Whats your name? — My name is Gina. A. Hi B.Oh C. Sorry D. OK (2) --What color is it? --_________ is red. A. It B. it C. This D. That (3) —Whats this in English? —Its _______ orange. A. a B. an C. the D. in (4) —Good morning! —____________ A. Thank you B. Hello C. Good morning D. Fine (5) ______ name is Mark and ______ name is Gina. A. My, he B. His, her C. his, Her D. Her,his 五、达标测试 效果反馈 一、 单项选择。 ( )1.—Hello, Linda. Im Jim. ______.—Nice to meet you, too. A. How are you B. Nice to meet you C. Hello D.Hi ( )2. —Whats your name? —______ names Jenny.. A. My B. Your C. His D. her ( )3. I ______ Tony. Whats your name? A. is B. am C. are D.be ( )4. — Whats her name? — ______ name is Jenny White. A. Her B. Its C. His D.your 二、单词拼写。 1. _____________(我的) name is Gina. 2. Whats _____________(你的) name, please? 3. I _____________(叫) Amy. 4. _____________(她的) jacket is red. 5. Whats ______________ (他的) name? 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思： xx中学七年级上册英语导学案 课题 Unit 1 My name’s Gina. 课时 3 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit1 My name’s Gina.第 3 课时sectionA 3a—4 学习 目标 知识与技能：1．熟悉掌握本节课的六个词汇。（first name /last name /boy /girl） 2．正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。 3．学会询问他人名和姓的句型。 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。 情感态度与价值观：培养学生做一个文明人 重点 难点 1. 正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。 2. 掌握询问他人名和姓的句型. 要求掌握以下句式： ----Whats your/his /her first/ name? ---- Jack. ----Whats your/his/her last /family name? ---- Smith. 学具准备 录音机、磁带、课本，导学案 学习形式 教师导学，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习交流： 小组运用句型：-----Whats his / her name? ------ His / Her name is .... 进行自由交际。 二、明确目标 学案导学 学生自读目标 完成预习部分 三、自主学习 合作探究 1． 个人自读，记忆本课单词first name /last name /boy /girl. 2．小组相互检查单词读和写的情况。 3.知识链接：姓名排列顺序为先名后姓，名+姓，即first name/given name+ last name/family name.这和中国人先姓后名的排列顺序刚好相反。Mr（先生）、Mrs（夫人）Miss（小姐）Ms（女士）等称呼语只能加在姓前，而不能加在名前。 4. 1）试读下列姓名,小组合作尝试总结归纳。 Gina Miller First name :________ Last name: ________ 完成 3a /3b.(F：名____________ L：姓 _________ 相应内容写在黑板上展示) 2）理解下列对话,两人合作练习。 A: Hello! Whats your name? B: My name is Jack Smi A: Whats your first name ? B: My first name is_______ A: Whats your last name? B: My last name is_______ 四、展示提炼 拓展延伸 1、准确翻译下列单词和短语 第一_______ 最后的_______;男孩_______ 女孩______ 名字（短语）_________ 姓氏（短语）_________ 2、按要求写出下列词的相应形式。 1. hello(近义词)____________ 2. first(反义词)____________ 3. boy(对应词)____________ 4. ask(反义词)____________ 3、写出缩写形式。 1.whatis______2.sheis______3.Iam_______ 4.mynameis__________ 5.itis____ 五、达标测试 效果反馈 一、单项选择 ( )1. ——Whats _______ name? ——His name is Jack. A. her B. his C. my D.your ( )2. ——Good evening, Jenny? ——___________, Tom. A. Good evening B. Good afternoon. C. Good morning. D.Hi ( )3. ——Whats her first name?—— Her ____ name is Jenny. A. last B. first C. phone D. / ( )4. ——___________? ——Im fine, thank you. A. Whats your name B. Whats his phone number C. How are you ( )5.—— Nice _____meet you. ——Nice _____ meet you.，too. A. in B. to C. hi D.at ( )6. ——Whats her name? ——______ . A. a girl B. a boy C. Linda D.Jim ( )7. ——Whats the girls name? ——______ name is Mary. A. His B. My C. Her D.your ( )8. ——Whats the boys name? ——____name is Francisco. A. Her B. His C. Its D. it ( )9. I ______ Tony. What’s your name? A. is B. am C. are D. be ( )10. His name is Bill Gates. We call him ______. A. Mr Bill B. Mr Gates C. Mrs Gates D.Mrs Bill 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思： xx中学七年级上册英语导学案 课题 Unit 1 My name’s Gina. 课时 4 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit1 My name’s Gina.第 4 课时sectionB1a—2c 学习 目标 知识与技能：1.复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。 2.熟练应用句型Whats your phone number? Its … 3.掌握一些常用数字（如110，121，119，114，120等）的实际意义。 4.填写通讯录。 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。 情感态度与价值观：培养学生做一个诚实的孩子。 重点 难点 1.数字的中英文对应关系。 2.句型Whats your phone number? Its … 学具准备 录音机、磁带、课本，导学案 学习形式 教师导学，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习交流： 想一想上节课学了些什么，你记住了吗，小组总结写下来： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、明确目标 学案导学 学生自读目标 完成预习部分 三、自主学习 合作探究 1.了解数词： 数词 分为基数词和序数词。 1）基数词表示数目的多少，常用来表示门牌号、电话号码、车牌号等。如：３１８号房间 Room 318 一班Class One 三年级 Grade Three 云DG6789 2）序数词强调顺序。 如：第一课 the first lesson 2.　小组预习，准确翻译下列单词和短语。 零_____, 一_______, 二______ , 三______, 四_____ 五______ 六_____七_____ 八____ 九______ 数字_______ 电话号码_____ ______ 3.预习过SectionB1a-2c之后，请快速翻译下列句子。 你的电话号码是多少？ _________________？ 它是278－6926。_____________ 4.请自己读0－9的英语。然后听录音。大声朗读数字。 5.请同学们听录音完成1b.记下电话号码。 6.请同学们听录音完成2a,将名字和电话号码匹配。（听两遍） 7.听录音，完成2b. 8.填写通讯录。小组应用句型Whats your phone number? Its …做对话。教师巡回指导。 四、展示提炼 拓展延伸 一、 按照规律填入所缺的数字 1.______ one two _______ four 2. two four_______ ________ten 3.ten ______ ________ seven six 4. one three ________ _________ nine 二、按照要求完成句子。 1. My telephone number is 456-8523 .（对画线部分提问） _______ ______ telephone number ? 2. phone, is, my, number,650-2128 .(组句)_________________________________ 五、达标测试 效果反馈 一、写出下列数字的特殊意义。 1. 110___________　2. 121_________　3. 119＿＿＿＿ ４.114＿＿＿＿＿　 ５.120＿＿＿＿ 二、单项选择。 ( )1. —Hello, Linda. I’m Jim. ______. —Nice to meet you, too. A. How are you B. Nice to meet you C. Hello ( )2. —Whats your name? —______ names Jack Smith. A. My B. Your C. His ( )3. —Whats her family name? —Its _______. A. Mary Brown B. Mary C. Brown ( )４.—Whats your phone number, Nick? —— 5881614 A. Its B. It C. It’s ( )５. —Whats his telephone number? —______ telephone number is 5550254 A. My B. His C. Her 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思： xx中学七年级上册英语导学案 课题 Unit 1 My name’s Gina. 课时 5 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit1 My name’s Gina.第 5 课时sectionB3a—Selfcheck 学习 目标 知识与技能：1．复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。 2．复习英文中数字的表达方式，会熟练制作ID card。 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。 情感态度与价值观：培养学生做一个诚实的孩子。 重点 难点 中国人将姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。名字的书写。 学具准备 录音机、磁带、课本，导学案 学习形式 教师导学，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习交流： 日常问候复习句型——Whats your/ her / his family name ? ——Whas your/ her / hisfirst name ? ——Whats your telephone number ? 二、明确目标 学案导学 学生自读目标 完成预习部分 三、自主学习 合作探究 1.小组预习，准确翻译下列单词和短语。 卡片；纸牌_________ 家；家庭_________ 姓氏_________身份证_________ it is(缩写)_________ 2.预习过SectionB3a-4之后，请快速翻译下列句子。 他的电话号码是几？______________________？ 你的姓是什么？______________________？ 你的名字叫什么？____________________？ 3.看3a中的图片，找出姓氏并写在右边的表格里。 4.看3b中的身份证，回答问题。 5.制作自己的身份证，完成3c。 6.【点拨解疑】：be动词的搭配：be 是原形，摇身一变成am, is, are。下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：我(I)用am, 你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。 四、展示提炼 拓展延伸 一、用am , is, are 填空。 1._______youTom?No.I_____Jim.2.My mother ______ fine. 3.How ______ your mother? 4.I_____ not Mary. 5.______she your teacher? 6.What ____ her name? 7.He _____ not Bob. 8.What________yourname?Myname_______Jim. 9.How_______you?I________fine, thankyou.. 10.What______yourphonenumber?It_____261–9854 五、达标测试 效果反馈 一、 句型转换， 按要求写出下列句子的正确形式。 1.My name is Linda.(就划线部分提问) ______________ ______________ _______________name, please? 2.. My telephone number is 398-6149. (就划线部分提问) ______________ ______________ telephone number, please? 3. she, her, is, what, ?, Mary, name , is.(连词成句) _____________________________________________ . 4. is, telephone, what, number, it, your, ?, is, 278-7928. (连词成句) ____________________________________________. 5. Hello, my names Nick. ___________, ____________ _____________ Nick.( 同义句转换) 二、.选词填空。 A. This B. He C. meet D. name E. Whats F. phone number G. ID card number H. It’s ( )1. Nice to ___________ you, Gina. ( )2. _____________ your home phone number, please? ( )3. ______________ is Jim, my friend. ( )4. --- Whats your _____________, please? --- Its 440106198905220418. ( )5. --- Whats your ____________, please? --- Helen. 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思： xx中学七年级上册英语导学案 课题 Unit 2 This is my sister. 课时 1 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 第一课时 Section A 1a—2d 学习 目标 知识与技能：1.学会认知家庭成员，了解家庭关系。 2.学会介绍人，识别人。 3.通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are和询问人的句型 Is this / that... 4.要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparents (2) 代词: these those 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。 情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。 重点 难点 1.掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法。 2. 名词的复数形式构成。 3.用一般疑问句来询问并回答家庭成员的关系。 学具准备 录音机、磁带、课本，导学案 学习形式 教师导学，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 一、回顾反馈 预习交流： 复习上单元的重点句型短语。 2、 明确目标 学案导学 学生自读目标 完成预习部分 3、 自主学习 合作探究 小组探究 1. This / That is my sister. 这位 / 那位是我的姐姐。 此句的复数形式是： / my . 总结：（this/ that的复数分别是 / ），要把单数句变成复数句，能变成 ；同样道理复数句变成单数句，能变成 。 These are watches. 单数句是 。 2. It is a watch. 复数形式是： （注意冠词a） She is a girl.复数句是： 。 总结：(he / she / it 复数都是 ，和this/that的复数不同) 学习任务一：熟练掌握本节课的词汇。 1.个人试读,组内相互纠正发音。 2.老师领读,学生自己纠正自己的发音。 3.小组竞赛,看谁记的多而快。 4.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案。 5.听录音,完成1b,小组核对答案。 学习任务二: 1 听录音,完成2a.2b,小组核对答案。 2 介绍家人,引入复数的概念。 This is my f________, and this is my m________. They are my p_________. 把下列单词变为复数形式。 mother __________ father_________ brother_________ sister________ friend___________ grandfather ____________grandmother____________ 总结名词变复数的规则：_____________________________________ 不规则变化this___________ that__________ is__________ 学习任务三:熟练运用介绍人的句型: This/that is以及 These/those are和询问人的句型 Is this/ that┅ 1、看图片1a,引入: This is Dave. This is his sister. 2、用This is┅These are┅句型依次介绍Dave 的其他家人。 3、小组竞赛看谁介绍的最多。 4、 展示提炼 拓展延伸 英汉互译。 1.his friends___________2. these boys___________3. her grandmother____________ 4.你的父母亲___________ 5.他的妹妹们____________ 6.那些女孩们____________ 五、达标检测 效果反馈 一、 据句意和汉语填空。 1. My father and my mother are my _________. 2. This is my sister. ______name is Mary. 3. What are these? They are ________.(橘子) 4. Those are my_________(弟弟们). 5. Your mothers mother is your __________. 二、汉译英。 1、这些是你的朋友吗? Are __________ __________ ____________? 2、那些是他们的尺子吗? 不,不是. _________ _________ their__________? 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 学点指导： 1）this,these 指较近的人或事物，that,those 指较远的人或事物。 2）this/that 是单数，在句中作主语时，谓语动词要用单数。these/those是复数，在句中作主语时，谓语动词要用复数。如： This is a book. These are books. 3) 当我们介绍其他人时，单数用“This/That is…”，复数用“These/Those are…”This is my brother. 这是我的弟弟。 These are my parents. 这两位是我的父母亲。 4）在回答主语是this/that的疑问句时，通常用it 来代替this/that. 在回答主语是these/those的疑问句时，通常用they 来 代替these/those以避免重复。 Is that your sister? Yes,_______________. 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思： xx中学七年级上册英语导学案 课题 Unit 2 This is my sister. 课时 2 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 2 This is my sister. 第二课时section A 3a—3c 学习 目标 知识与技能：1.熟悉掌握本节课的3个单词。 2.学会运用句型 Is he /she your...？ Yes,he / she is. 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。 情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。 重点 难点 能运用本课所学句型进行自由交际。 学具准备 录音机、磁带、课本，导学案 学习形式 教师导学，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习交流： 复习家庭成员的词及介绍他人的句型。名词的复数。 明确目标 学案导学 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 小组展示探究 1. Is he / Guo Peng your brother? 他 / 郭鹏是你的哥哥吗？ Yes, he is. / No, he isn’t. 是的，他是。 / 不，他不是。这是一个含有动词be的一般疑问句。陈述句中将be的形式am，is，are，提至句首表示疑问，句号改为问号，其他语序不变。 总结：注意这里的问句主语是 ，所以回答也用 。而：Is this a boy? 肯定回答是 ；否定回答是 。又如：Is that an eraser? 肯定回答是 ；否定回答是 。而他们的主语是 ，所以回答用 。 学习任务一: 熟练掌握本课单词。 1．个人自读，记忆本课单词。 2．教师领读，学生纠正自己的发音。 3．小组相互检查单词读和写的情况。 学习任务二: 能运用句型:Is he/she your ... ? Yes ,he /she is .自由交际。 1．理解下列对话,两人合作练习。 A: Thats Anna and thats Paul . B: Is she your sister ? A: Yes, she is . B:And is he your brother ? A: Hes my friend. 展示提炼 拓展延伸 一、用 所给词的正确形式填空。 1.This _____ (be) my sister. 2.These ______ (be)my ________(sister) . 3.That ______ (be) my brother. 4.Those ______ (be)my ________( brother) . 二、按要求写出相应的词。 ⑴ this (反义词)____ ⑵ these (反义词)_____ ⑶ it (复数形式)____ ⑷ he (对应词)______ ⑸ sister (对应词）___ ⑹ is not (缩写)______ 达标检测 效果反馈 一、将下列句子变为一般疑问句，并作简要的肯定或否定的回答: 1． This is Gina. ____ ________ Gina?Yes, ______ __________. 2． That is his brother. _____ ________ his brother?No, _______ __________. 3．He is my good friend. ___ _____ _______ good friend? Yes, _____ 4．These are nice pictures. ____ _________ nice pictures? Yes, _______ 5．Those are school things. _____ _________ school things? No, ______ 二、单项选择。 （ ）1. Is she your ___? Yes,she is. A. brother B. sister C. brothers D. sisters （ ）2. That ___his brother. A. am B. is C. are D. it （ ）3. Is Li Fang your friend ? Yes,___is . A. his B. her C. she D. he （ ） 4—Is that your mother ? —_________________ A. Yes, its.　B. No, it is.　　C. Yes, it is　　D. No ,it not. （ ）5. This is ____sister . A. I B. me C. my D.he 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 补充内容 板书课题： 。 课后反思： xx中学七年级上册英语导学案 课题 Unit 2 This is my sister. 课时 3 授课日期 课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师 学习内容 Unit 2 This is my sister. 第三课时 Section B （1a—1d） 学习 目标 知识与技能：1.通过对家谱的了解，掌握家庭成员的称呼，灵活运用各家庭成员的称谓介绍自己的家人。 2.掌握人称代词的用法：I, you ,she, he, it, they. 3.掌握 关于家庭成员的词汇 son, cousin, daughter, uncle, aunt. 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和介绍家人朋友。 情感态度与价值观：培养学生做一个热爱家庭的人。 重点 难点 1.能熟练识别家谱。 2.进步熟练运用介绍家人的句型巩固如何介绍家人。 3.名词的复数。 学具准备 录音机、磁带、课本，导学案 学习形式 教师导学，学生小组合作学习 学 习 过 程 学生学案 回顾反馈 预习交流： 小组运用句型 Is he /she your...？Yes, he / she is.进行自由交际。 明确目标 学案导学 学生自读目标 完成预习部分 自主学习 合作探究 学习任务一: 熟练掌握本课的5个单词。 学习任务二: 熟练掌握识别part1中的家谱。 1、阅读 family tree ，用方框中的单词补全家谱 。 学习任务三:听录音,练习对话。 1、听录音完成1b，再听一遍，选择1c中正确的图画。 2、利用2分钟时间记住中关于家庭 成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词 。 3、模仿听力内容，利用 照片或自制图片介绍自己的家人。 展示提炼 拓展延伸 拓展：1. 名词的数。 名词可分为可数名词和不可数名词。可数名词又分为单数和复数。表示一个人或事物的名词用单数；表示两个以上人或事物的名词用复数。英语名词复数形式通常是在单数名词后面加–s或-es构成。如：⑴一般名词后面加-spencil—pencils egg—eggs ⑵以-s, -x, -ch, -sh结尾的名词后面加–esbox—boxes class—classes ⑶以辅音字母＋y结尾的名词，把y变成i，再加–es。story—stories city—cities ⑷以元音字母＋y结尾的名词，后面直接加–s。day—days boy—boys 名词的复数还有一些不规则的变化，如： Chinese—Chinese Japanese—Japanese man—men woman—women child—children 一、根据句意及首字母提示补全单词。 1. Mary is his s . 2. His fathers brother is his u . 3. His mothers sister is his a . 4.—Is Jim your c ?—Yes, he is. 5 . A those your parents. 二、把下列单词变为复数形式。 mother __________ father _________ brother _________ sister ________ friend ___________ grandfather ____________ grandmother ____________ cousin ____________ daughter ______________ aunt ________ uncle __________ 达标检测 效果反馈 一、 单项选择 。 ( )1. —Are his two sisters. — Yes ,they are . A . She B. He C. This D. These ( )2. —Is he your father? — . A. No, he is B Yes, hes C. No, he not D. Yes, he is ( )3.—Whats this English?—Its apple. A. in, an B. at, an C. in, a D. on, the ( )4.— are you Jack?—No, Im not. A. Sorry B. Excuse me C. Im D. Thanks ( )5. Thats her aunt,_______name is Mary. A .his B. her C. him D.she 教师导案 谈话导入新课： 回顾复习旧知识 生学习目标 老师检测预习 组长汇报老师巡视检查 自主完成全员参与 小组预习探究 1家庭成员grandmother和grandfather可以合称为grandparents；mother和father可以合称为parents；son和daughter可以合称为children或相对于grandparents来说，可合称为grandchildren。 2. family, home和house ⑴family “家”，“家庭”，“家人”，着重指家庭，家庭成员或家中人口。⑵home “家”；指同家人共同生活居住的地方，特别强调家里的氛围和环境，不一定含