一年级语文上册第10.11单元备课(韩小芳)2.doc

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第八单元 单元教材分析 教材分析： 本单元包括《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》三篇课文。《大海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，语言流畅、富于想象，课文插图体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文；《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白，课文充满了童趣，语言生动形象，富于想象力；《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。 教学目标： 1、 学会本单元的生字；理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 。 3、 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 4、 认识冰花的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。 5、 体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 6、 能按笔顺正确地书写本单元的生字。 设计意图 ： 1、本单元的几篇课文都是写景文章,如何才能让学生深入地理解课文内容。因此，在设计时，采用情景导入，运用多媒体让学生去亲身感受这美丽的秀色；《大海睡了》激发学生想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。 《冰花》晶亮洁白、千姿百态通过多媒体让学生体会；《北风和小鱼》课文中的插图形象地描绘出课文中北风、青草、梧桐树、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解故事内容。 2、 多使用朗读法，使学生达到触景生情的目的。始终坚持以教师为主导，以学生为主导，以学生为主体的原则，放手让学生进行积极的交流与探讨。 3、 在设计本单元时，注重培养学生的创新精神，让学生多思考、多说话，培养他们的认识能力，让学生成为课堂的主人。 4、 设计“质疑”的环节，注重培养学生敢于“质疑”的意识，消除学生的自尊心理和紧张心理，鼓励学生踊跃提出不同的见解。如《北风和小鱼》中“为什么小鱼不怕冷？”“什么是冰花？”等等。 课时划分： 9、大海睡了……………………………………………………………………1课时 10、冰花………………………………………………………………………2课时 11、北风和小鱼………………………………………………………………2课时 练习5……………………………………………………………………………2课时 玉西小学一年级（语文）上册第八单元备课 课题 9.大海睡了 单元课时 1课时 教学内容 苏教版小学一年级语文上册112-114页的内容。 教学 目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。 2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。 3．在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。 4．通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。 重点 难点 1．体会大海的温柔可爱； 2．有感情地朗读课文； 3．在田字格中正确书写生字“月、背”。 教具 准备 词语卡片、音乐 教 学 过 程 教 学 预 案 再设计 第一课时 　一、谈话激趣，范读导入 1.小朋友，你看见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？ （2.师描述：一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。那么，你想看看深夜里熟睡的大海吗？（映示深夜的大海图） 3.师配乐范读课文。 4.揭题。这就是我们今天要学习的一首诗。（板书：９、大海睡了） 二、自读诗歌，读准读畅 1.你喜欢这首诗吗？请自由读诗，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。 2.指名说说共有几句，请两名学生分别读第一、第二句。 3.学生评价、正音： 背（bēi ）着　不闹（no）　　 睡（shu）觉(jio) 4.读整首诗，读出停顿。 三、细读诗歌，入情入境 1.大海睡着后是怎样的？你能用自己的话来说说吗？映示画面，指导按从上到下的顺序观察画面，感受大海的宁静和美丽。 2.夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗？ ⑴练读这一句。 ⑵指名读，评议。 师相机描述：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲，安静地睡着了。 ⑶各自读好这一句。 3.读好第二句。 ⑴妈妈给你怎样的感觉？你能想一想，然后告诉大家吗？相机理解“抱着、背着”。 ⑵大海也像妈妈一样，哄着自己的宝宝睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。 ⑶带着这一份温馨的感觉各自练读第二句。 ⑷表演读第二句。 ⑸师映示画面并指点：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了。大海妈妈也哄着孩子睡着了，发出轻轻的、均匀的鼾声。这是多么美妙的想象呀！ 4.连起来读这两句。 5.配上音乐齐读。 6.试着背诵这首诗。 四、句式迁移，拓展延伸 1.多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。 2.教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。 3.交流。 诗歌参考：风儿闹了／浪儿笑了／清晨／大海醒来了／她迎着朝阳／她对着晴空／那汹涌的涛声啊／是她欢乐的歌声 五、学习生字，指导书写 1.巩固生字读音，给生字组词找朋友。 2.自学生字书写笔顺，逐个书空。 3.交流学习心得。你记住了哪个字，把方法说给大家听；提醒大家哪儿书写时特别要注意。 4.师指点：“她”的第一笔是撇点，不能写成两笔；“月”字第一笔是竖撇，不要写成竖。 5.师巡视指导。 六、发挥想象、描绘画面 布置课外作业:充分发挥想象，仿照课文插图，画一幅题为“大海醒了”的画。 板书设计 9.大海睡了 教学反思 玉西小学一年级（语文）上册第八单元备课 课题 10.冰花 单元课时 2课时 教学内容 苏教版小学一年级语文上册115-117页的内容。 教学 目标 1.复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步感知课文主要内容 重点 难点 1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写. 2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。 教具 准备 词语卡片、音乐 教 学 过 程 教 学 预 案 再设计 第一课时 　一、导入：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，冬爷爷已悄悄来到我们身边了。今天，老师带来了一个关于冬天的故事，大家想看吗？ 二、引入课题： 1．谁来说说，你看到了什么？（板书：冰花） 2．教师简介冰花的形成原因，提问：你觉得冰花怎么样啊？ 3．今天这节课，我们就一起来学习《10 冰花》（指名读、齐读） 三、初读课文： 1．学生自渎课文，注意借助拼音把字音读正确，不认识的字多读几遍。 2．练读词语，个别读、领读、齐读，找出这组词语的规律。 　　　　　清晨　醒来　晶亮的　冰花 　　　　　惊奇　丰满　送给　柔嫩 3．请学生再读课文，把课文读正确。 4．出示词语、句子，指名读、跟老师读、比赛读、齐读，找出这一组词语的特点。 5．选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利，了解有几个自然段。 6．学生试读第一自然段，指名读，老师和学生合作划出停顿，学生练读。 7．试读第二自然段： （1）找出难读的句子，教师范读， （2）齐读第二自然段。 8．试读第三自然段：练读小童的问话，妈妈说的话，注意停顿。 9．齐读课文。 四、学习生字： 第二课时 一、谈话揭题 1、谈话：小朋友，你见过冰花吗？说说你见过的冰花是怎样的？ 2、生交流。 3、揭题：今天这节课我们继续来学习第10课《冰花》，看看课文中描写的冰花是怎样的。齐读课题。 二、品读课文 （一）学习第一自然段。 1．师叙述：转眼，冬天到了。北风呼呼得吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的乐趣。喜欢观察的小朋友就能发现。瞧！小童清晨醒来，他朝窗外望去，看见了什么？ 2．圈点“一朵朵”。师：读读这个词，你从这个词中读到了什么？（冰花很多）师：不是一朵，也不是两朵，而是一朵朵，你能来读一读吗？指导朗读（个别读、评价后再读，齐读） 圈点“晶亮”。师：读读这个词，你从这个词中读到了什么？（冰花很亮）演示图片。 这是怎样的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花指名读，齐读。 出示填空：冰花象（）一样晶亮 3．原来玻璃窗上的冰花很多也很亮，让我们再一起来感受一下吧。齐读第一自然段。 （二）学习第二自然段 1．当你清晨起来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，你的心情怎么样啊？为什么？ 2．我听出来了，你们不光高兴，还很惊奇呢。（点击：惊奇）齐读。小童的心情和你们一样，他惊奇地喊着：（） （1）现在你就是小童，你的心情怎样？请你来读一读。那老师做妈妈，你惊奇地告诉妈妈吧！ （2）读得真好，让我们一起来读一读吧。 3．玻璃窗上开花了，多神奇啊！让我们一起来仔细欣赏这美丽的冰花。 4．冰花有多漂亮？我们一起来看看课文。（出示课文） （1）引读：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇啊！真美啊！你喜欢哪一种？你来读。 （2）交流： A“它像宽大的树叶”齐读。让我们一起来读一读。 B“像柔嫩的小草”齐读。 C“像丰满的牡丹”指名读。齐读。 （3）是啊！冰花的形状可真多，（引读）像，像，像。真是（板书：千姿百态）其实冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么？让我们学着课文的样子， （4）你现在觉得冰花怎么样啊？出示句子“啊！真漂 （5）冰花不仅样子特别美，聚在一起还很多呢！你从课文中看出来了吗？出示句子“一束束，一朵朵”你能读好吗？指名读出“多”（4-5人）齐读。 （6）这一束束，一朵朵的冰花是那么的（引读）晶亮洁白 （7）让我们再来赞美它吧！（齐读：啊！……洁白） 三、学习第三自然段 1．有人说：冬天是银色的，你看，屋檐上挂了一根根小冰柱，小河结成了一条条冰玉带，还有小朋友的窗前结了一朵朵晶亮的冰花。它像艺术家用白玉精雕细刻的一幅幅晶莹的画。每一幅都是那样的漂亮，每一幅都是那样的千姿百态。你知道这么漂亮的冰花是哪来的？（出示第三小节）谁来读？ 2．个别读。读的真好，谁来说说冰花是怎么来的？是什么时候送给我们的？（晚上）难怪到了第二天清晨，小童会惊喜地发现窗户上开出了朵朵冰花。这么漂亮的冰花是谁送的？（冬爷爷）请你再来读读妈妈的话吧！（多好的冬爷爷啊！）我们一起再来读读妈妈的话吧！ 3．冰花这么美，这么多，小童真想知道冰花是怎么来的？让我们一起读读这个小节告诉小童吧。齐读第三小节。 4．冬爷爷送给我们这么漂亮的冰花，让我们再一起来欣赏欣赏吧！齐读全文。 四、拓展 1．大自然真神奇，她让春姐姐给我们带来了鸟语花香，让秋姑娘给我们送来了累累硕果，又让冬爷爷给我们带来了晶莹洁白的冰花。其实冬爷爷还给我们送来了很多礼物，只要我们仔细观察，我们就会发现。 2．看！冬爷爷还送给我们什么？（学生观赏图片）冬爷爷送给我们的礼物多吗？他送给我们什么呀？ 　——（雪）对，冬爷爷将雪花撒向田野，就给麦苗盖了，将雪花撒向树木，就给树木穿上，将雪花撒向屋顶，就给屋顶。 　——（冰）厚厚的冰像给小河盖了盖子。还给屋檐增加了漂亮的冰凌。 　——（梅）咦，一阵香味飘来，原来是冬爷爷给我们送来了梅花，梅花在冰雪中傲然开放，给我们送来了阵阵清香。 3．冬爷爷送给我们这么多礼物，你想对冬爷爷说什么？请你来谢谢他。 五、教学生字 1．其实冬爷爷送给我们的礼物都是大自然神奇的现象，课后，小朋友可以看看书，找找资料，向别人请教请教，看看他们是怎么形成的？下次课上，我们来交流一下。 2．今天，老师带来了两个生字，我们来比比谁最会观察，谁看得最仔细，记住这两个字。教学“时”“说” （1）指名读准字音 （2）说说你是怎么记住这个字的？ （3）书空、范写 （4）描红 板书设计 10.冰花 教学反思 玉西小学一年级（语文）上册第八单元备课 课题 11.北风和小鱼 单元课时 2课时 教学内容 苏教版小学一年级语文上册118-121页的内容。 教学 目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 重点 难点 识字、朗读 教具 准备 词语卡片、音乐 教 学 过 程 教 学 预 案 再设计 第一课时 一、 导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。 二、 初读指导 1．自学课文。 （1） 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。 （2） 二读课文，要求给自然段标好节号。 2．检查自学效果。 （1） 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。 （2） 出示字词：（略） （3）点名读，相机正音。 3．各自轻声朗读课文。 4．分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 5．理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容： （1） 有些动植物怕北风，北风很得意。 （2） 北风自以为是，但小雨不怕它。 三、 指导写字 1．出示并认读生字。 2．记忆字形，指导。 3．范写，提醒注意。 4．学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势 第二课时 一、 复习检查 1．认读生字词。 2．指名朗读课文。 二、 继续精读训练 1．学习课文第一自然段。听课文录音。 （1） 问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。 （2） 它们怕北风吗？从哪儿看出来的？ （3） 指导朗读。你觉得北风怎样？ 2．学习第二自然段。 （1） 指名读。 （2） 北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？ （3） 过渡：真的大家都怕北风吗？ 3．学习第三自然段。 （1） 你怎么知道小雨不怕呢？ （2） 怎样读？（坚定、勇敢） （3） 过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？ 4．学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？ 过渡：那小雨冻死了吗？ 5．学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。 三、 总结。 北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。 四、 朗读背诵。 1．反复练习朗读。 2．分段试背。 3．有感情地背诵。 板书设计 11.北风和小鱼 教学反思 玉西小学一年级（语文）上册第八单元备课 课题 练习5 单元课时 第1、2课时 教学内容 苏教版小学一年级语文上册122-125页的内容。 教学 目标 1．字词句的综合练习。 2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。 3．知道我国主要节日的名称。 4．朗读并背诵儿歌。 5．仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。 重点 难点 1．字词句的综合练习。 2．按先横后竖的笔顺规则写字。 3．知道我国主要节日的名称。 4．背诵儿歌。 5．能根据图下问题说一段通顺的话。 教具 准备 教 学 过 程 教 学 预 案 再设计 第一课时 一．教学第一题：学习字词句。 1．审题 （1）学生借助拼音自读图下面的语句。 （2）帮助学生弄清本题的学生要求。 2．指导 （1）指导观察。 A．出示挂图或投影片。 B．指名回答以上问题。 （2）指导涂色。 （3）指导在田字格中写字。图上田字格分别画了什么？。指导看图编故事。指导学生说好开头的第一句话。 3．练习 （1）分小组看图讲故事。选一人上台讲。 （2）课后讲给其他小朋友听。 二、教学第二题：学写铅笔字。 1．审题 指名读题，教师讲解题目要求。 2．指导 （1）认读：十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。 （2）复习描红，教师范写。 3．反馈 三、教学第三题：综合性学习。 1．审题 （1）教师讲解本题要求： （2）指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。 四、教学第四题：读读背背 1．审题 指名读题目，说说题目有哪几个要求。 2．辅导 3．练习 4．反馈 第二课时 教学第五题：口语交际——应该怎样做。 一、课前准备 1．教学挂图。 2．教学录像带。 二、审题 1．齐读课题。 2．借助拼音读图下的要求。 三、指导 1．指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。 2．讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？ 3．读一读录象上的歌谣。 四、练习 1．说说在马路上应该怎样做。 2．你平时是怎样做的？ 3．说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。 板书设计 练习5 教学反思 第九单元 单元教材分析 教学内容： 《怀素写字》、《小河与青草》、练习6. 教材分析： 本单元课文内容包括《怀素写字》、《小河与 青草》两篇课文。《怀素写字》介绍了唐代大 书法家怀素勤奋练字的 故事，对激励学生发奋学习有积极作用。《小河与青草》是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感悟自然界万物相互依从的道理，同时让学生领悟做人要谦虚，多看到别人的长处。 教学目标： 1、 懂得哪些道理： （1）、让学生懂得与人和睦相处的重要性，和小伙伴在一起要相互帮忙、团结互助。 （2）、让学生知道只有互相配合，才能圆满完成学习任务。（3）、热爱自然和科学的感情2、 传授哪些知识：（1）、复习巩固汉语拼音，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。（2）、学会13个生字，分析字形，会正确规范书写，理解生字组成的词语。3、 训练哪些技能：（1）、能正确划分小节，找出生字词的能力。（2）、训练学生正确、流利、感情的朗读的能力。（3）、训练学生自学生字的能力。 4、掌握哪些学习方法：1、学习边读边思考的方法。2、掌握数笔画记字法。5、培养哪些行为习惯：1、正确读写姿势。2、培养仔细读书，认真书写的习惯。3、继续培养学生养成话大大方方的说、字规规矩矩的写得好习惯。 教学重点： 1、指导学生学会生字，会读会写。在田字格里规范，整洁写字。 教学难点 字、写、长、青、草等字的字形与书写笔顺。 课时划分： 12、怀素写字…………………………………………………………………………2课时 13、小河与青草………………………………………………………………………2课时 练习6……………………………………………………………………3课时 玉西小学一年级（语文）上册第九单元备课 课题 12、怀素写字 单元课时 第1、2课时 教学内容 苏教版小学一年级语文上册126-129页的内容。 教学 目标 1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。 2、能熟练地朗读课文。 3、学习怀素那样积极上进，把字写好 重点 难点 识字、朗读 教具 准备 识字卡片、挂图 教 学 过 程 教 学 预 案 再设计 第一课时 教学过程： 一、看图揭示课题 简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知了。 出示课题：怀素写字 二、初读指导 1、教师范读，学生将不懂之处打上“？” 2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 3、检查生字读音。 生字：古 时 和 好 上 进 先 看 这 样 日 子 长 生 以 后 书 法 家 指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。 4、课文分几自然段？ 5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。 三、学习生字 1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。 2、指名读，正音，组词。 3、怎样记住这个字？ 4、教师范写。 5、学生描红。 第二课时 一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》， 板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？ 二、初读课文，读准字音。 1、自由朗读课文。 2、检查预习情况： （1） 小黑板出示生字词，抽个别学生读。 （2） 小组长检查家长签名。 3、细读课文，体会课文意思。 （1） 学习第一自然段。 ① 抽一位学生朗读课文。 ② 教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？ （2） 学习第二、三自然段。 ① 自由读第二、三自然段。 ② 教师问：怀素是怎样学写字的？ （3） 齐读第四自然段后教师小结。 （4） 有感情地读课文，体味课意。 四、学习生字，认真书写。（课堂练） 1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，正确的笔顺。 2、学生写字，教师巡堂指导。 五、课外延伸。 课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。 板书设计 教学反思 玉西小学一年级（语文）上册第九单元备课 课题 13、小河和青草 单元课时 第1、2课时 教学内容 苏教版小学一 年级语文）上册P130-132的内容。 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 重点 难点 1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教具 准备 水彩笔、头饰、宣传标语 教 学 过 程 教 学 预 案 再设计 　 第一课时 教学过程 一、看图导入，揭示课题 　1、引导看图，谈话导入 　　(1)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？　结合学生回答板书“小河”“青草” 　　(2)教学“青” 　　(3)揭示课题 板书“与” 　　　　多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。齐读课题 二、初读课文，整体感知 　　1、自由读课文。 　　(1)读准字音，不丢字，不加字。 　　(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。 　　(3)给每个自然段标上序号。 　　2、检查自学情况 　　(1) 出示生字词 、 开火车读词语，齐读词语 　　(2)检查课文朗读 三、精读训练，读中感悟 　　学习第一自然段 　　1、看一看 　　　　请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？ 　　2、读一读　　指名读第一自然段 　　3、画一画 　　小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？生自己动笔练画，师巡视。 　　4、议一议 　　①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？ 　5、品一品 　　(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草 　　学生自由读句子。 　　你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了) 　　(2)指导朗读 　　小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？ 　6、背一背 四、识记生字，指导书写 　　1、出示生字“青边对能到” 　　2、认读生字并扩词 　　3、按笔顺描红 　　5、练习书写 　 第二课时 　　教学过程 　　一、复习旧知、导入新课 　　二、品读课文，读中悟情 　　(一)学习二、三自然段 　　1、我们先来听小草对小河说了什么？ 　　(1)出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。” 　　(2)小草觉得小河怎样？板书“清” 　　(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。 　　　　这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？ 　　(5)指导朗读 　　①指名读，引导学生评议。 　　②齐读第二自然段 　　2、学习第3自然段 　　(1)指名读第三自然段 　　(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢” 　　(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？ 　　你们想对小草说些什么吗？ 　　(5)指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。 　　6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？ 　　(二)学习四、五自然段 　　小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。 　　1、录音播放四、五自然段。 　　2、朗读理解第四自然段 　　(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱! 　　你长得碧绿的，真让人喜爱! 　　①自由地读读两个句子。 　　②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？ 　　(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。 　　(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？ 　　(4)朗读，理解第五自然段。 　　(三)学习第六自然段 　　1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？ 　　2、小河欢快的流淌，小草快乐的生长。 　　正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 　　3、齐读第六自然段 　　(四)角色体验、指导背诵 　　1、分角色朗读 　　2、练习表演对话。 　　3、练习背诵课文。 　　三、课外延伸，强化感受 　　1、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？ 　　2、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园! 　　四、识记生字，指导书写 板书设计 教学反思 玉西小学一年级（语文）上册第九单元备课 课题 练习6 单元课时 第1、2、3课时 教学内容 苏教版小学一 年级语文上册P133-136的内容。 教学 目标 1、学习字词句的练习，通过为图涂颜色，提高学生认识事物的能力，培养学生的审美情趣。 2、说一说节日的名称，知道具体日期各是什么节日？ 3、按先中间后两边，先内后外的笔顺规则，照样子练习写字。 4、能正确流利地朗读并背诵歌谣《九九歌》 5、 能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话练说故事。 重点 难点 学用字词句 口语交际 教具 准备 挂图 教 学 过 程 教 学 预 案 再设计 第一课时 一、教学第一题：学习字词句 　1、创设情境，导入图画。 （ 1）、结合自己的生活经验，展开联想，小组讨论，弄清图上所画事物的色彩。 （2）、指名说一说，其他同学评议。 （ 3）、想好了，就动手涂色吧。（师巡回指导） 2、指导学生在涂色的基础上，在田字格里填上相应的词语。 白云 树叶 河水 蚂蚁 青草 3、鼓励学生认真书写，写得正确、美观。 4、编小故事。 二、教学第三题：写好铅笔字。 1．审题，明确要求。 　2．掌握笔顺规则。 　⑴出示，指名读：小、水、厅　　⑵按笔顺书空：小、水。 　⑶这两个字的笔顺规则是什么？（4）、展示“厅”的笔顺规则。 3、 指导书写。 第二课时 一、教学第二题：说说写写。 1。出示图，让学生说说图上的小朋友去做什么呢？ 2．引导学生读一读，说一说，下面的日期各是什么节日？ 3．你最喜欢哪个节日？（同位互相说一下，能说出你喜欢的理由吗？） 4．启发学生把自己知道的其他节日说一说，并写下来。 二、教学第四题：读读背背。 1、 审题，理解图意。 2、 简介《九九歌》。 3、 教师范读儿歌。 4、 学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正确，读通顺。 5、 指名读儿歌。 6、 练习背诵。 第三课时 教学第四题：口语交际——听故事讲故事。 　一、审题，明确要求。 1．指名读题。 2．本题要求是什么？ 　二、看图、听故事 1．出示《小猫钓鱼》的四幅彩图。　 2．学生自由讨论一下。 3．教师指着图，有声有色地讲述这个故事 三、练习讲故事 1．教师重点指导练说第一幅图。 　2．学生自由练说第二、三、四幅图。 （1）、猫妈妈钓到一条大鱼，小猫见到了什么？干什么？ （2 猫妈妈又钓到了一条大鱼，小猫又在干什么？（3）、 猫妈妈对小猫说了什么？小猫终于钓到了一条大鱼。　3．教师巡视指导。 　4．分小组表演练说。 5．指名把四幅图连起来说，师、生给予评点。 四、作业 回家把这个小故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。 板书设计 教学反思 一 年 级 语 文 教 案 （2013----2014学年度） 学校： 玉 西 小 学 姓名： 蒋 萍