二年级拓展阅读教学设计.doc

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( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 1.秋天的图画 拓展篇目 寻找秋天 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 一、 初读短文，识记生字： 1. 学生自读短文，圈出自己不认识的字。 2. 在小组里互相学习，有不认识的字向同学请教。互相正音，解决问题。 3. 汇报识字情况，指名读短文。 二、 细读短文，朗读感悟： 1. 互相听读短文，标出自然段的序号。 2. 说说短文主要讲了什么？在小组里交流。 3. 汇报学习情况。 三、 积累好词好句： 仰望西山，它隐隐约约显露出温柔的面庞，多么像一位婀娜多姿的少女亭亭玉立在美丽的西河边，似幻似梦，多么美丽，多么神奇！ 野花儿还时不时地散发出一阵阵清香，这种香味不像梅花那么淡雅，也不像桂花那么甜腻，更不像玫瑰那么浓烈。野花自有一种说不出来的清香，令你陶醉！ 隐隐约约 婀娜多姿 亭亭玉立 风景秀丽 山水交融 四、课堂练习 1.本文共有（ ）个自然段。第5自然段共有（ ）句话。 2.“我们”找到秋天在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 五、小结短文： 和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。 课后 小结 课 题 1.秋天的图画 拓展篇目 金色的秋天 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 四、 初读短文，识记生字： 4. 自己默读短文，圈出自己不认识的字。 5. 在小组里交流自己不认识的字，互相正音，解决字音。 6. 汇报识字情况，指名读课文。 五、 细读短文，朗读感悟： 3. 自读课文，标出自然段的序号。 4. 说说短文主要讲了什么？在小组里交流。 3. 汇报学习情况。 六、 积累好词好句： 晶莹透明 含苞待放 丰富多彩 翩翩起舞 庄稼地里的玉米，像列队的士兵，一个个牛角似的玉米棒，龇牙咧嘴地吹着胡须。 四、课堂练习 1.本文共有（ ）个自然段。第4自然段共有（ ）句话。 2.我会填: ( )的秋天 （ ）的小姑娘 （ ）的玉米棒 （ ）的豆荚 五、小结短文： 和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 2.黄山奇石 拓展篇目 夏日的黄山 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句，感受秋天的美。 阅读 活动 步骤 一、初读短文，识记生字： 1.自己小声读短文，圈出自己不认识的字。 2.在小组里交流请教自己不认识的字，互相正音，解决字音。 3汇报识字情况，指名读课文。 二、 细读短文，朗读感悟： 1.再读课文，标出自然段的序号。 2.说说短文主要讲了什么？在小组里交流自己的朗读感受。 3.在班上汇报学习情况。 三、积累好词好句： 苍翠欲滴 灿烂辉煌 如痴如醉 跌宕起伏 婉转悠扬 夏之黄山，是一幅幅浓绿的画，是一杯杯清凉甘甜的果汁，更是一曲曲跌宕起伏、婉转悠扬的乐曲。 四、课堂练习 1.本文共有（ ）个自然段。第4自然段共有（ ）句话。 2.我会填： 一( ) 凉棚 一（ ）画 一（ ）乐章 一( ) 果汁 一（ ）七彩桥 一（ ）火种 五、小结短文： 和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。 课后 小结 课 题 2.黄山奇石 拓展篇目 黄山四绝 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 一、初读短文，识记生字： 1.自己默读短文，圈出自己不认识的字。 2.在小组里交流自己不认识的字，互相正音，解决字音。 3汇报识字情况，指名读课文。 三、 细读短文，朗读感悟： 1.自读课文，标出自然段的序号。 2.说说短文主要讲了什么？在小组里交流。 3.汇报学习情况。 三、积累好词好句： 千奇百怪 神来之笔 云雾弥漫 令人叫绝 黄山有无数奇巧的怪石，它们与险峰、奇松巧妙结合，构成一幅幅奇妙的画卷。 四、课堂练习 1.本文共有（ ）个自然段。第3自然段共有（ ）句话。 2. “天下四绝”指的是 、 、 和 。 五、小结短文： 和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 3.植物妈妈有办法 拓展篇目 秋 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句，感受秋天的美。 阅读 活动 步骤 一、初读短文，识记生字： 1.自己默读短文，圈出自己不认识的字。 2.在小组里交流生字，互相正音，解决字音。 3汇报识字情况，指名读课文，交流识字方法。 四、 细读短文，朗读感悟： 1.自读课文，标出自然段的序号。 2. 短文描写了哪些地方的景色？请用“---”画出来。在小组里交流。 3.汇报学习情况。 五、 积累好词好句： 心灵手巧 聪明能干 乐于助人 秋姑娘送给棉花雪白雪白的裙子，帮枫叶涂上红红的胭脂，给雪梨换上黄灿灿的外衣。 五、课堂练习 1、数一数这篇短文共有（ ）句话。 2、我觉得秋天是一个（ ）的季节。 3、我知道：文中把秋、高粱、谷子、苹果等称作“秋姑娘、高粱哥哥、谷子妹妹、苹果娃娃”这种写法叫做拟人。 五、小结短文： 和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 3.植物妈妈有办法 拓展篇目 秋天 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 一、初读短文，识记生字： 1.自己默读短文，圈出自己不认识的字。 2.在小组里交流自己不认识的字，互相正音，解决字音。 3汇报识字情况，指名读课文。 二、 细读短文，朗读感悟： 1.自读课文，标出自然段的序号。 2. 短文描写了哪些地方的景色？请用“---”画出来。在小组里交流。 3.汇报学习情况。 三、 积累好词好句： 海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧。四、课堂练习 1、短文有（ ）个自然段，第三自然段有（ ）句话。 2、我会读：漂漂亮亮 纷纷扬扬 果实累累 一望无边 红艳艳 笑眯眯 五、小结短文： 和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 4.古诗两首 拓展篇目 枫桥夜泊 暮江吟 训练重点 熟读古诗，理解诗意，积累优秀诗篇。 阅读 活动 步骤 一、初读古诗，识记生字： 1.自己默读两首古诗，圈出自己不认识的字。 2.在小组里交流自己不认识的字，互相正音，解决字音。 3汇报识字情况，指名读古诗。 二、 细读古诗，朗读感悟诗意： 1.再次自读古诗。 2.古诗描写了哪些景物？请用“---”画出来。在小组里交流。 《枫桥夜泊》中描写了“月，乌鸦，霜，枫叶，渔火，钟声” 这些景物。 《暮江吟》中描写了“残阳、江水、露珠、月亮”这些景物。 3.汇报学习情况。 （1）在小组内说说自己对古诗的理解。 （2）在班内交流自己的学习收获。 五、课堂练习： 1.你还知道张继、白居易的哪些诗句？和同学一起交流一下。 2.你认为一年中哪个季节最好?说说为什么。 五、小结短文： 和小伙伴说一说读完古诗的感受。 课后 小结 课 题 4.古诗两首 拓展篇目 山居秋暝 中秋月 训练重点 熟读古诗，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 一、初读古诗，识记生字： 1.自己默读古诗，圈出自己不认识的字。 2.在小组里交流自己不认识的字，互相正音，解决字音。 3汇报识字情况，指名读古诗。 二、 细读古诗，朗读感悟： 1.自读古诗，想想这两首诗都是描写什么季节的诗作。 2. 你认为一年中哪个季节最好?说说为什么。 3. 短文描写了哪些景物？请用“---”画出来。在小组里交流。 4.汇报学习情况。 三、积累好词好句： 空山新雨后，天气晚来秋。 暮 云 收 尽 溢 清 寒，银 汉 无 声 转 玉 盘。 四、课堂练习 1.我知道《山居秋暝》中描写了（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 2.你还知道王维、苏轼的哪些诗句？和同学一起交流一下。 五、小结短文： 和小伙伴说一说学完古诗的感受。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 5 一株紫丁香 拓展篇目 《芭蕉》 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 一、明确要求 回忆课文《一株紫丁香》表现的是什么情感？同学们为什么为老师栽种紫丁香？ 我们一起来阅读《芭蕉》这篇文章，去感受文中的师生情。 二、 初读短文 自读课文，标出自然段的序号。 圈出不认识的字。想办法认识它。 三、小组学习 1、小组读短文，扫清生字障碍 2、出示问题一：文中空出的地方应填什么？小组内讨论，然后全班交流 3、出示问题二：感悟文中比喻的含义。短文中的老芭蕉比喻　　　　　，以小芭蕉比喻　　　　　，歌颂了　　　　　　呕心沥血哺育少年儿童茁壮成长的奉献精神。 学生自己读文，画出相关语句，组内汇总答案。最后小组长在全班汇报本组有几种答案。 4、出示问题三：从短文中找出下列词语的反义词 高兴（　　　　　　）干燥（　　　　　　　）枯萎（　　　　　　　） 同学独立完成，组长检查完成情况。 四、积累好词好句： 两鬓斑白 活泼可爱 秋风送爽 丰硕的果实 憔悴的芭蕉 浅红的嫩芽 五、提高升华 出示问题四、让学生在理解文章含义之后，写写自己的感悟。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 5 《一株紫丁香》 拓展篇目 《妈妈的口味》 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 一、明确要求 《一株紫丁香》一课描写的是什么情感？我们再一起读一篇文章。写的是有关妈妈的口味。 二、自渎短文，圈出不认识的字，想办法认识它。标出自然段序号。 三、小组学习 1、小组开火车读短文，扫清生字障碍 2、出示问题一：从文中选择恰当的词句填到括号里。 妈妈的口味真（　　　　　　），我爱吃的她（　　　　　　），我不爱吃的她（　　　　　　）。昨天中午妈妈做的是（　　　　　　）。（　　　　　　　　　　　　　　），我吃得津津有味，妈妈却悄悄地把（　　　　　　　　）夹到自己的碗里。今天中午我狼吞虎咽地吃（　　）、（　　），妈妈只是夹（　　　）吃。 学生自己读文完成，了解短文讲了一件什么事？小组内交流，最后组长汇报组内阅读情况 3、出示问题二：小组内讨论，认真读短文，回答下面的问题 ⑴“哦！我终于明白了其中的奥秘。”作者明白了什么道理？ 　　⑵“妈妈只好尝了几口，听到我笑，妈妈才悟出了我的用意。”妈妈悟出了什么用意？ 四、积累好词好句： 一进门，饭菜的香味就扑进我的鼻子里。我拿起筷子，旋风般的挥动起来，瘦肉、鲜鱼，争先恐后地跳进我的嘴里…… 从这句话中你感受到什么？ 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 6 《我选我》 拓展篇目 《诚实的孩子》 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 一、明确要求 我们学习了《我选我》，你觉得王宁有什么好品质值得我们学习。今天同学们自己读一篇文章，了解俄国著名作家屠格涅夫小时候就具有什么好品质。 二、自渎短文，圈出不认识的字，想办法认识它。可以查字典，也可以问同学或老师。 三、小组学习 1、小组读短文，交流自己不认识的字，互相正音，解决字音，扫清生字障碍 2、自己完成反义词，小组长组织组员开火车读词，交流填写内容，了解填写情况。 特别（ ）喜欢（ ）高兴（ ）诚实（ ） 3、对桌练习写把字句和被字句。组长检查后，组织组员自己练习改写把字句和被字句。 4、再读短文，自己选出短文内容。 选出短文的主要内容，在括号里打“√”。 ⑴屠格涅夫的妈妈教育孩子要诚实。 （ ） ⑵屠格涅夫小时候敢说实话，做诚实孩子。 （ ） 5、小组内分角色朗读，划出屠格涅夫母亲的态度的变化，讨论为什么会有这样的变化。 四、展开想象，写话练笔 如果屠格涅夫没有说实话，奉承了得米特里耶夫，他妈妈会怎样做。屠格涅夫会怎样，长大后会是个什么样的人？先改编当天的情景，再设想屠格涅夫长大后的状况。自己写一写，写好后组内交流。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 6 《我选我》 拓展篇目 由学生根据短文内容选择题目 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 一． 初读短文，解决字音： 1.自己默读短文，找出不认识的字，做好标记。 2.在小组里交流自己不认识的字，互相正音，解决字音。 二． 细读短文，了解内容： 1.小组长组织组员分自然段朗读短文，标出自然段的序号。 2.说说这个故事的小主人公是 ，故事发生的地点是 。在小组里交流 3、全班交流，根据文章内容，选择一个合适的题目，填写在标题处的横线上。 A布莱恩的头发 B不幸的布莱恩 C布莱恩 D一群光头男孩 三． 积累好词好句，体会短文情感 漂亮的金发 柔软的金发 布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。 体会这句话所展现的感人情景，如果你就是布莱恩你会对同学们说什么？如果你是那群同学中的一个，你会对布莱恩说什么？ 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 7．一分钟 拓展篇目 “下次开船” 港 训练重点 使学生了解“下次开船”港里所有的船都是“下次”开，所有的东西都是“下次”这个小故事，从而使学生珍惜时间。 阅读 活动 步骤 1、导入：今天我们学习课文《“下次开船” 港》，教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈) 小结：是啊，我们应该珍惜时间，不应只说下一次再做。让学生切身体验时间的宝贵。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。 出示自学指导一： 1、自读课文，用“—”画出“下次开船” 港里的好人，用“﹏”画出“下次开船” 港里的坏人。 2、圈出本课中的生字，标出自然段的序号。 3、学生自由读课文，积累词语。向大家介绍好的积累词语方法，共同讨论。 4、同桌互读，开火车读。 出示自学指导二： 1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言） 2、分组讨论：你觉得“下次开船”港这个地方好吗?有了谁才会变好? 学生活动：①读一读，说一说。②几名学生模仿着演一演。 3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。 在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。 4、有感情的朗读课文。想像唐小西回家以后变成了什么样的孩子? 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 7．一分钟 拓展篇目 猫头鹰的启示 训练重点 通过勤劳的喜鹊每天早起练本领的故事，教育学生从小要珍惜时间，努力进取，长大以后才能成为有用的人。 阅读 活动 步骤 1、导入：揭示课题，教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么? 2、自由朗读，讨论：你喜欢猫头鹰还是喜鹊?说说理由。 出示自学指导一： （1）先让学生自己读书感悟，体会喜鹊当时着急的心情。 （2）小组讨论，谈谈自己的想法。 （3）派代表到全班交流。 （4）通过朗读表达喜鹊当时的心情，注意读出叹息、责备的语气。 出示自学指导二： 1、 在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得喜鹊早起重要吗?为什么? 2、 理解词语，照样子写词语，体会文章内容。 (欢快)地(叫着) ( )地( ) (明媚)的(阳光) ( )的( ) 3、积累词语，同桌互读，开火车读。 4、当猫头鹰拍打着翅膀从一棵树飞到另一棵树,累得筋疲力尽，什么食物也没捕到时，一定感到愧疚和后悔。 5、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。 6、有感情地朗读课文。这则寓言告诉我们了一个深刻的道理是什么? 以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 你认为自己有哪些收获？有什么建议？ 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 8.《难忘的一天》 拓展篇目 胆识过人的邓小平 训练重点 正确、流利地朗读课文，体会邓小平童年时代不信神、不信鬼、破除迷信的行为在当时是一个惊人的举动，和对他的崇敬之情。 阅读 活动 步骤 导入：你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天我要讲述一个邓小平童年时代不信神、不信鬼、破除迷信的惊人故事。出示自学指导一： 这篇文章有( )自然段，标出自然段的序号。 （一）自主读书，小组学习，老师巡视 请3个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。 你觉得他们读得怎样？ （二）汇报交流： ⑴指导读准词语。读一读，积累好词佳句: 玩耍 招呼 纷纷 坚决 附近 十分敬畏 胆识过人 眼珠一转 目瞪口呆 惊恐的眼神 巨大的石乌龟 ⑵开火车读词。、出示词语卡片，再请小老师读一读。 ⑶读课文中句子 出示自学指导二： 1、思考课文中语句 (1)用“—”画出邓小平说的话，用“﹏”画出小伙伴们说的话。围绕这个问题，着重体会抓住重点词语进行品读。 (2)围绕第二个问题，着重体会邓小平童年时代不信神、不信鬼、破除迷信的行为在当时是一个惊人的举动，引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。 通过读这篇文章，你觉得邓小平是一个什么样的人?你想说点儿什么?你想做点儿什么?自由回答，说说自己的理解。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 8.《难忘的一天》 拓展篇目 少年时代的邓小平 训练重点 通过邓小平童年时代不怕严寒酷暑、刮风下雨，都坚持上学，从未误过课，这些事教育学生应学习这种精神。 阅读 活动 步骤 导入：你还记得《难忘的一天》这一课吗？今天，我们又将见到邓小平爷爷了，我们继续来看《少年时代的邓小平》这个故事。教师范读，引导学生注意朗读时语气。 出示自学指导一： 1、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。 2、 学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，练读后汇报。 3、 合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。 4、 积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。 出示自学指导二： 1、通读全文，邓小平一天没吃饭了可为什么还说他一点也不饿?参与同桌讨论学习。 2、看看在第三自然段中母亲说了( )句话，邓小平说了( )句话。 3、用自己的方式识字，较为科学有效的积累好词佳句: 淋湿 急忙 调皮 节省 严寒酷暑 上下打量 焦急不安 毫不在意 不但……而且…… 无论……都……。 4、引导学生多方式练读。同桌互相欣赏，评价。 5、这篇课文给你留下了什么深刻的印象? 6、 利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 9欢庆 拓展篇目 登八达岭长城 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 七、 初读短文，识记生字： 7. 学生自读短文，圈出自己不认识的字。 8. 在小组里互相学习，有不认识的字向同学请教。互相正音，解决问题。 9. 汇报识字情况，指名读短文。 八、 细读短文，朗读感悟： 5. 互相听读短文，标出自然段的序号。 6. 说说短文主要讲了什么？在小组里交流。 3. 汇报学习情况。 九、 积累好词好句： 飞翔 俯瞰 妖娆 生动 巧妙 四、课堂练习 1、 读了这一节，你有什么感觉？ 2、 从诗中找出两对反义词： （ ）--（ ） （ ）--（ ） 五、小结短文： 和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。 课后 小结 课 题 9、欢庆 拓展篇目 气象树 训练重点 反复阅读短文，在读中领悟文章的内容 阅读 活动 步骤 一、阅读文章。 齐读文章，初步了解故事内容。 二、出示自学提示，小组讨论。 1.本文讲的树都有什么变化？ 2.找出有关的句子读一读 三、大组汇报，教师点拨。 请各组组长汇报自学结果。教师根据学生汇报的答案进行总结。 四、阅读与思考： 1.本文一共有（ ）句话。 2.找出表示颜色的词语 3.指名读一读。 五、通过阅读这篇短文，你明白了什么？ 六、教师小结： 在大自然中有无数的令人奇怪的现象等待着我们去发现。 课后 小结 课 题 10、北京 拓展篇目 桌椅的对话 训练重点 在读中感悟文章，在对话中感悟内容 阅读 活动 步骤 一、阅读文章。 齐读文章，初步了解故事内容。 二、出示自学提示，小组讨论。 1.本文讲了一个什么故事？ 2.想一想：你洗欢小明吗？ 三、大组汇报，教师点拨。 请各组组长汇报自学结果。教师根据学生汇报的答案进行总结。 四、阅读与思考： 1.本文一共有（ ）个自然段。 3、 照样子写词语 高高兴兴 （ ）（ ）（ ） 摇来摇去 （ ）（ ）（ ） 3.指名读一读。 五、通过阅读这个故事，你明白了什么？ 六、教师小结： 小明的行为充分体现了他善于发现、敢于认错的好品质，我们都要向他学习这一点。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 10北京 拓展篇目 天安门广场 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 十、 初读短文，识记生字： 10. 自己默读短文，圈出自己不认识的字。 11. 在小组里交流自己不认识的字，互相正音，解决字音。 12. 汇报识字情况，指名读课文。 十一、 细读短文，朗读感悟： 7. 自读课文，标出自然段的序号。 8. 说说短文主要讲了什么？在小组里交流。 3. 汇报学习情况。 十二、 积累好词好句： 晶莹透明 含苞待放 丰富多彩 翩翩起舞 庄稼地里的玉米，像列队的士兵，一个个牛角似的玉米棒，龇牙咧嘴地吹着胡须。 四、课堂练习 1.本文共有（ ）个自然段。第4自然段共有（ ）句话。 2.我会填: ( )的秋天 （ ）的小姑娘 （ ）的玉米棒 （ ）的豆荚 五、小结短文： 和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。 课后 小结 课 题 11、我们成功了 拓展篇目 迷人的乡下 训练重点 在读中体会文章的思想感情 阅读 活动 步骤 一、阅读文章。 齐读文章，初步了解短文内容。 二、出示自学提示，小组讨论。 1.本文讲了一件什么事? 2.想一想：有那些景物迷人？ 三、大组汇报，教师点拨。 请各组组长汇报自学结果。教师根据学生汇报的答案进行总结。 四、阅读与思考： 1.本文一共有（ ）个自然段。 2.找出喜欢的词语 3.指名读一读。 5、 练一练：说一说打比方的句子 6、 教师小结： 我们也要这样带着喜爱的感情写出文章来。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 11我们成功了 拓展篇目 奥运福娃 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 十三、 初读短文，识记生字： 13. 自己默读短文，圈出自己不认识的字。 14. 在小组里交流自己不认识的字，互相正音，解决字音。 15. 汇报识字情况，指名读课文。 十四、 细读短文，朗读感悟： 9. 自读课文，标出自然段的序号。 10. 说说短文主要讲了什么？在小组里交流。 3. 汇报学习情况。 十五、 积累好词好句： 1、一共有（ ）个自然段。 2、五个福娃的名字是（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）与（ ），连起来意思是 。 十六、 课堂练习 可爱 亲密 邀请 梦想 祝福 盛典 琅琅上口 美好的祝愿 五、小结短文： 和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。 课后 小结 课 题 12看雪 拓展篇目 蝴蝶岛 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 一、初读短文，识记生字： 1.自己默读短文，圈出自己不认识的字。 2.在小组里交流自己不认识的字，互相正音，解决字音。 3汇报识字情况，指名读课文。 四、 细读短文，朗读感悟： 1.自读课文，标出自然段的序号。 2. 短文描写了哪些地方的景色？请用“---”画出来。在小组里交流。 3.汇报学习情况。 五、 积累好词好句： 珍品、 新奇 美称 盛誉 物产丰富 世世代代 四、课堂练习 1、这篇文章一共有（ ）个自然段。 2、台湾岛被成为（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）。 五、小结短文： 和小伙伴说一说读完这篇短文的感受。 课后 小结 课 题 12、看雪 拓展篇目 香樟树的叶子 训练重点 在反复的诵读中体会故事的内容 阅读 活动 步骤 一、阅读文章。 齐读文章，初步了解故事内容。 二、出示自学提示，小组讨论。 1.本文讲了一个什么故事？ 2.想一想：香樟树的叶子是怎么想的，怎么做的？ 三、大组汇报，教师点拨。 请各组组长汇报自学结果。教师根据学生汇报的答案进行总结。 四、阅读与思考： 1.本文一共有（ ）个自然段。 1、 积累好词： 索索 落地 悄悄 新芽 纷纷 抱住 度过 商量 紧紧 发抖 萌发 冬天 3.指名读一读。 五、通过阅读这个故事，你明白了什么？ 六、教师小结： 樟树叶的行为充分体现了他们善于发现、有爱心、感恩的优秀品质，我们都要向他们学习。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 13、坐井观天 拓展篇目 云雀明白了 训练重点 围绕单元主题“怎样看问题、想问题”，懂得看问题、认识事物，站的要高，看得要全面，不能自以为是。 阅读 活动 步骤 一、 默读文章： 1、 找出不认识的字、不理解的词，借助字典或请教同学、老师扫清字词障碍。 2、 标出自然段序号。 二、 轻声读文，对桌互查： 1、 字音是否准确，语句是否通顺。 2、 概述文章大意。 三、 小组合作学习，讨论交流阅读思考题： l 请你为文中的“瞄”字注音。 l 云雀是个爱思考的孩子，小脑袋中总是装着问题，文中它都向谁提出过问题？ l 云雀在不断思考中终于明白了一个道理，你能替它告诉大家这个道理吗？ 四、 全班交流： 1、 思考题答案。 2、 学习文章的感受。 五、 课后积累： 1、 读所要积累的词、句。 2、 抄写在积累本上。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 14、我要的是葫芦 拓展篇目 《我要的是葫芦》新传 训练重点 围绕单元主题“怎样看问题、想问题”， 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 阅读 活动 步骤 一、默读文章： 1、找出不认识的字、不理解的词，借助字典或请教同学、老师扫清字词障碍。 2、标出自然段序号。 二、轻声读文，对桌互查： 1、字音是否准确，语句是否通顺。 2、概述文章大意。 三、小组合作学习，讨论交流阅读思考题： l “精光”在文中指什么？ l 第二年，那个人又种了一棵葫芦。有一天，他发现叶子上又和去年一样爬着一些蚜虫，他这回是怎样做的？ l 你想对这个人说什么？ 四、全班交流： 1、思考题答案。 2、学习文章的感受。 五、课后积累： 1、读所要积累的词、句。 2、抄写在积累本上。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 15小柳树和小枣树 拓展篇目 骄傲的公鸡 训练重点 围绕单元主题“怎样看问题、想问题”， 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 阅读 活动 步骤 一、默读文章： 1、找出不认识的字、不理解的词，借助字典或请教同学、老师扫清字词障碍。 2、标出自然段序号。 二、轻声读文，对桌互查： 1、字音是否准确，语句是否通顺。 2、概述文章大意。 三、小组合作学习，讨论交流阅读思考题： l 文中“扬长而去”中的“长”的读音是什么？ l 这只公鸡长得什么样子？ l 为什么公鸡后来再也不到处与别人比美了？ 四、全班交流： 1、思考题答案。 2、学习文章的感受。 五、课后积累： 1、读所要积累的词、句。 2、抄写在积累本上。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 16、风娃娃 拓展篇目 关于风的小诗 训练重点 围绕单元主题“怎样看问题、想问题”， 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 阅读 活动 步骤 一、默读文章： 1、找出不认识的字、不理解的词，借助字典或请教同学、老师扫清字词障碍。 2、标出自然段序号。 二、轻声读文，对桌互查： 1、字音是否准确，语句是否通顺。 2、概述文章大意。 三、小组合作学习，讨论交流阅读思考题： l 你认识“炊烟”这两字吗？ l 谁也没见过风，“我们”怎么知道风来过呢？ l 你见过风吗？我们一起来写写“风”吧！ 四、全班交流： 1、思考题答案。 2、学习文章的感受。 五、课后积累： 1、读所要积累的词、句。 2、抄写在积累本上。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 17．酸的和甜的 拓展篇目 聪明的小猴子 训练重点 1、 正确、流利、有感情的朗读短文。 2、 理解短文的内容，能准确的回答问题。 3、 积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 一、 激趣导入： 1、 同学们，我们已经学习过17．《酸的和甜的》，课文里的那只聪明的小猴子，相信给你们留下了很深的印象，今天我们再来看一篇有关小猴子的短文。 2、 出示短文题目《聪明的小猴子》，指名读课题。 二、 熟读感悟： 1、 自由读短文，遇到不认识的字，拿出字典查一查，注上音。 2、 在小组里说一说你读懂了什么？ 3、 出示问题，指名读一读。同学们带着问题，再来读读短文，看看这次你又有什么收获？ 4、 由小组长组织，在小组里讨论问题的答案。 5、 全班进行汇报，老师相机指导。 6、 齐读积累的内容。 那是一只可爱又聪明的小金丝猴，它一蹦一跳的来到小河边，看看自己身后，小猴被迷住了，多么美的花，那么绿的草，高大的松树和漂亮的房子。小河对岸有一棵结满又大又红的桃子树。 要求：读熟、抄写在积累本上。 7、指名分段朗读短文。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 17．酸的和甜的 拓展篇目 气象树 训练重点 1、 正确、流利、有感情的朗读短文。 2、理解短文的内容，能准确的回答问题。 3、积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 一、 激趣导入： 1. 我们再来看一篇有趣的短文《气象树》。 2．出示课题，指名读。 二、 熟读感悟： 1、自由读短文，遇到不认识的字，拿出字典查一查，注上音。 2、在小组里说一说你读懂了什么？ 3、出示问题，指名读一读。 A、这篇短文有( )句话，请你用1、2、3……在段中标出来。 B、请你用“ ````` ”画出小叶红豆树叶子颜色变化的句子。 C、小叶红豆树又叫( )、( )。 同学们带着问题，再来读读短文，看看这次你又有什么收获？ 4、由小组长组织，在小组里讨论问题的答案。 5、全班进行汇报，老师相机指导。 6、指名分段朗读短文。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 18 称赞 拓展篇目 称赞的力量 训练重点 以学习伙伴的口吻，提出富有启发性的问题，促进学生学习方式的改变，加强课内为学习内容的联系。 阅读 活动 步骤 一 、导入新课： 表扬全班同学，在这段时间里，做得好的同学。同学们听老师的话，再一次体会得到称赞的快乐。 二、范读课文： 请同学们带着问题听老师把这篇课文读一读。 学生带着问题听老师读课文。注意生字的读音。 通过读课文，你能说说知道了什么吗？ 学生们了解课文大意，指导课文的基本意思。 三、自主读书： 1、 首先读通句子，不认识的字进行查字典。 学生借助音节读准字音，读通句子，不容易读通的句子多读几遍。 2、 请同学们标出自然段，不懂的地方做出记号。 3、 在小组内同学们进行赛读，进一步理解课文内容。 四、全班交流，教师指导，完成下列各题： 1。找一找。在文中找出表达下列意思的词语，写在括号里。 ①形容说话办事有条有理（ ） ②形容非常清洁。干净，一点灰尘也没有。（ ） 2。划一划： 艾妮丝。肯特太太在女佣上班前对她的了解是贬多于褒，可是女佣到任后，她对女佣是怎么说的？用“————”划出文中的一段话。 五、检查教学效果： 学生们有感情朗读课文，并说一说从中你学到了什么道理？ 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 18.称赞 拓展篇目 我不认识你 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 一． 初读短文，解决字音： 16. 自己默读短文，找出不认识的字，做好标记。 17. 在小组里交流自己不认识的字，互相正音，解决字音。 撅（juē）睬（cǎi）膝盖（xī）(ɡi) 二． 细读短文，了解内容： 11. 小声读课文，标出自然段的序号。 12. 说说短文主要讲了什么？在小组里交流。 三． 积累好词好句： 气呼呼 端端正正 高士其坐得端端正正，正用心听老师讲课。 用心： 四．小结短文： 读了这篇文章你明白了什么道理？你在遇到这种情况会怎样做 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 19 蓝色的树叶 拓展篇目 两个朋友 训练重点 朗读课文，通过学习，理解课文内容，懂得当别人有困难时，应当热情帮助，培养助人为乐的品德。 阅读 活动 步骤 一、 设疑，导入新课： 1、学生看课题，思考，发表意见。 2、学生分组谈一谈，你有什么想法和意见，说说自己的想法，带着问题准备读书。 二、 学习课文，理解内容： 1、 指名分段读课文：学生思考：课文向我们介绍了一件什么事？ 2、 组织学生自愿读课文，其余同学进行评价。 3、 学生发表一下自己的看法，你是怎样评价这个朋友的？ 4、 向小组成员说说心里话： 1）如果你有这样的朋友，你会怎样？ 2）说说如果你在生活中遇到类似的事你会怎样做？ 3）请同学们先说说，然后写一写，读给同学们听一听。 三、 教学效果测评： 请同学们完成下列练习： 1、填一填： 当一只大熊从树后跑出来时，两个朋友中的一个人（ ）；另一个人不会爬树,便( )。后来熊并没有吃掉不会爬树的人,是因为( ）。 ２、课文共分几个自然段？请同学们标出来。 ３、划一划：朋友之间应该如何相处？在文中用横线画下来。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 19.蓝色的树叶 拓展篇目 小鲤鱼找朋友 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 一． 初读短文，解决字音： 1.自己默读短文，找出不认识的字，做好标记。 2.在小组里交流自己不认识的字，互相正音，解决字音。 翘（qio） 溜（liū） 嫉妒（j）(d) 叼（diāo） 二． 细读短文，了解内容： 1.小声读课文，标出自然段的序号。 2.说说短文主要讲了什么？在小组里交流 三． 积累好词好句： 一只（ ） 一只（ ） 一只（ ） 高高兴兴 花花绿绿 四．小结短文： 文中有谁要和小鲤鱼交朋友？最后怎样？你明白了什么道理 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 20纸船和风筝 拓展篇目 爱的奉献 训练重点 正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中人物心情，丰富自己的感受。 阅读 活动 步骤 一、 导入新课： 同学们，我们一起学习课文《爱的奉献》，学习课文后，你们能懂得什么道理呢？ 二、初读课文 了解题意： 1、请同学们带着问题听老师把这篇课文读一读。 2、学生带着问题听老师读课文。注意生字的读音。 3、通过读课文，你能说说知道了什么吗？ 4、学生们了解课文大意，指导课文的基本意思。 三、自主读书： 1、首先读通句子，不认识的字进行查字典。 学生借助音节读准字音，读通句子，不容易读通的句子多读几遍。 2、 请同学们标出自然段，不懂的地方做出记号。 3、 在小组内同学们进行赛读，进一步理解课文内容。 四、拓展性学习： １、选一选：在正确答案下面画横线。 郑铁军是（上海　山东）人，他是在乘坐（火车　飞机）之前参加鲜血的。 ２、鲜血后的郑铁军表达了怎样的心愿？用波浪线画下来。 ３、本文共分（　　　）个自然段？第二自然段有（　　　　）句话？ ４、你觉得郑铁军是个怎样的人？ 　　 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 20．纸船和风筝 拓展篇目 狮子照镜子 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 一． 初读短文，解决字音： 1.自己默读短文，找出不认识的字，做好标记。 2.在小组里交流自己不认识的字，互相正音，解决字音 。 二． 细读短文，了解内容： 1.小声读课文，标出自然段的序号。 2.说说短文主要讲了什么？在小组里交流 3.狐狸做了什么能让狮子大王奖赏了他？ 三． 积累好词好句： 美丽的（ ） 美丽的（ ） 高兴地（ ） 高兴地（ ） 重重地（ ） 重重地（ ） 四．小结短文： 这个故事告诉我们什么道理？你想怎样做？续编故事。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 21.从现在开始 拓展篇目 茉莉花表深情 训练重点 朗读感悟，自读，对读，分角色读，在读中识字， 阅读 活动 步骤 六、 默读文章： 1、 找出不认识的字、不理解的词，借助字典或请教同学、老师扫清字词障碍。 2、 标出自然段序号。 七、 轻声读文，对桌互查： 1、 字音是否准确，语句是否通顺。 2、 概述文章大意。 八、 小组合作学习，讨论交流阅读思考题： 1 划一划 找出描写茉莉花味道的样子的句子，在下面划横线。 2照样子，写词语 （轻）手（轻）脚 （ ）言（ ）语 （ ）色（ ）香 （ ）言（ ）语 （ ）心（ ）意 （ ）山（ ）海 （ ）全（ ）意 （ ）生（ ）长 3 想一想 说一说 当小珍把茉莉花轻轻放到窗台上之后，张老师是怎么发现的？发现之后会有什么表情？ 九、 全班交流： 1、 思考题答案。 2、 学习文章的感受。 十、 课后积累： 1、 读所要积累的词、句。 2、抄写在积累本上。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 21. 从现在开始 拓展篇目 狐狸和母鸡 训练重点 熟读短文，理解内容，积累好词佳句。 阅读 活动 步骤 四． 初读短文，解决字音： 1.自己默读短文，找出不认识的字，做好标记。 2.在小组里交流自己不认识的字，互相正音，解决字音。 五． 细读短文，了解内容： 1.小声读课文，标出自然段的序号。 2.说说短文主要讲了什么？在小组里交流 3.谁才是母鸡的好朋友？ 六． 积累好词好句： 理解词语：垂涎（ ）三尺： 疙瘩（ ）： 装作没事： 四．小结短文： 短文告诉我们什么道理？你如果是“母鸡”会怎样做？ 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 关爱他人 拓展篇目 22窗前的气球 训练重点 朗读感悟课文，体会同学之间的真挚友谊。 阅读 活动 步骤 一、阅读文章。 1．齐读文章，初步了解故事内容。 2．指名读，分段读。 二、出示自学提示，小组讨论。 1. 这篇短文有 个自然段。 2. 5—8自然段主要写（ ）对（ ）的帮助。 三、大组汇报，教师点拨。 请各组组长汇报自学结果。教师根据学生汇报的答案进行总结。 四、阅读与思考： 1. 读一读 发愁 苏醒 带劲 这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。 2.思考：画横线的句子表现牵牛花对小鸟的 。 3．读了这篇文章：我发现了（ ）。 课后 小结 ( 二 )年级拓展阅读教学设计 课 题 22 窗前的气球 拓展篇目 老师住院了 训练重点 围绕单元主题“关爱他人”，懂得人与人之间应该互相关爱。 阅读 活动 步骤 1、 自主阅读，解决识字困难。 默读短文 要求：借助字典把不认识的字标上拼音，读准字音。 读通文章，注意标点处停顿。 理解文章大意。 2、 对照文后阅读与思考，解答问题。