五年级心理健康《学会赞美》教案.doc

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第 页 课题 学会赞美 课型 新授 教材分析 五年级的学生已经形成了一定的自我意识，也开始关注自己他人心中的印象，也希望能够得到同伴的肯定，教会学生真心地去赞美别人。 教学目的 1、通过游戏和体验，让学生感受到赞美会带来快乐和自信的心理体验。 2、通过游戏体验让学生掌握赞美的技巧，学会赞美他人。 教学重点难点 教学重难点：在感受赞美带来的快乐和自信的心理体验时掌握赞美的技巧。 教具运用 赞美卡 课前预习要求 搜集有关资料 D 第 页 第( )课时 教学内容 学会赞美 教学重点 通过游戏体验让学生掌握赞美的技巧，学会赞美他人。 教 学 过 程 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要 关注的要点 课后札记 一、暖身活动： 1、我们一起来做一个"找颜色"的小游戏，请听好游戏规则：举起你的右手掌，伸平，然后伸出你的左手食指，顶住住旁边同学的手掌，听老师讲《找颜色》的故事，当你听到表示颜色的词语，马上用右手去抓一位同学的手指，左手指逃脱另一位同学的手掌。看看谁注意力集中，反应迅速。 3、故事：在很久以前，森林里的小动物都是灰色的……大家觉得很沉闷。有一天，小动物们决定去找彩虹姐姐要颜色，大家挑选黄色的小鸟和白色的小马去完成这项任务。他们爬过一座座又高又险的山，趟过一条条又宽又急的大河，终于找到了彩虹姐姐，小鸟说："彩虹姐姐，给我一点红色吧？"彩 E 第 页 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要 关注的要点 课后札记 二、心理游戏 一句赞美改变一个小偷 三、主题活动 活动一 找优点 虹姐姐说："不，我要给你们全部的颜色。"彩虹姐姐微笑地把红黄蓝绿青蓝紫色装在一个水晶杯里，送给了小鸟和小马。从此，小动物们都穿上五彩的衣衫，过上了多姿多彩的生活。 4、看，在刚才的游戏中，我们班的同学情绪饱满，积极投入，一只只小耳朵伸得长长的，一双双眼睛睁得大大的，尤其是（）同学，老师发现他听讲游戏规则时特别专心，（）同学，反应灵敏，游戏中屡战屡胜；（）同学虽然没有获胜，但是他始终积极参与。 4、我刚才表扬你们了，听了有什么感受啊？尤其是那几个被老师夸奖的同学，交流一下你的感受。 5、是啊，得到赞美会让我们快乐，更加自信。 1、自由阅读心理故事 2、谈感受 1、小组内同学相互赞美各自的优点 2、讨论：当别人赞美你时，你的心情如何？ 学生谈感受 小组合作 F 第 页 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要 关注的要点 课后札记 活动二 回味赞美 活动三 赞美花儿开 3：教师发给学生每人一张赞美卡。学生每人抽一张名字纸条，给纸条上的人写一张赞美卡片，如果抽到的名字是自己的话就写一张送给自己的赞美卡，如果是送给其他人的赞美卡，在赞美卡上要签上自己的名字。 教师提醒学生：填写的内容必须是真实的，每个的赞美是真诚的。填好之后，教师统计收回赞美卡，将赞美卡发给收卡人。 学生轮流念出自己赞美卡片上的赞美，然后对送卡的同学表示感谢。 1、讨论：你赞美别人时，你的感受是什么？当你听到别人赞美你时，你是什么感受？ 2：曾经看到一个很难的填空，你们会做吗？"世界上最特别的人是谁？不是他，也不是她，而恰恰是亲爱的自己！",当我们把赞美的话送给同伴时，不要忘了赞美一下亲爱的自己！ 1讨论：自己赞美自己时会有什么样的感受呢？ 游戏四：赞美你所熟悉的所有事物 讨论：当别人赞美你时，你的心情如何？ 讨论：你赞美别人时，你的感受是什么？当你听到别人赞美你时，你是什么感受？ 讨论 F 第 页 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要 关注的要点 课后札记 四、心海导航 五、成长百宝箱 2讨论：用什么样的方式怎样的赞美？ 让对方知道他（她）的行为使你感到很快乐的方式很多，你还可以用非语言信息表示你对他的赞美，你向大家推荐哪些非语言方式？（微笑、点头、竖起大拇指、拍肩膀、一个赞赏的眼神。一个ok的手势等，）（赠送礼物、采取相同的行为等） 总结： 学会赞美确实是我们一生值得做的功课，在这节课上，我和大家一起探讨了如何去赞美别人，感受了赞美别人的快乐和被别人赞美的愉悦，同时，提升了自信，给予了我们成长的动力，希望我们能把这个快乐带给我们身边的每一个人，让赞美陪伴我们一生。 1、自由阅读故事 2坦受到什么启发 把赞美应用到生活中 坚持记录一周别人对自己的赞美和感受，也记下自己赞美别人的事件和赞美别人后自己的心情和感受。 讨论 学生阅读 F