盛康镇小学2011年秋季四年级语文导学案第7-8课.doc

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教学内容 7蟋蟀的住宅 课时 第一课时　 课型 预习+展示+反馈　 教材分析 　本文是19世纪法国著名作家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀的住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能 教学目标 认识7个生字，会写出13个生字，正确读写14个词语。 正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。 重点 难点 重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。 难点：通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 教学准备 　有关蟋蟀的图片。 导学过程 教师活动预设 学生活动预设 【准备活动】 1．导入： 同学们，喜欢看课外书吗？老师给大家带来一本《昆虫记》，简介作者法布尔。今天我们就去认识昆虫界一位非常著名的建筑工程师——（出示词卡）一起喊喊它的名字，去参观它的住宅。 板书课题，生齐读然后质疑。 老师对学生的问题进行梳理，小结。 【点拨导思】 点拨一：对学生生字词中出现的共性问题，给予讲解和指导。 点拨二：理解“随遇而安”的意思。 点拨三：对“蟋蟀的住宅的特点”，“蟋蟀是怎样建造自己的住宅的”着重点拨。 点拨四：指导朗读重点句子，读中感悟。 【反馈测评】 1 1．生谈谈这节课的收获，还有哪些疑问？ 2．小结本节课学生学习情况。 3．出示达标题学生完成。 【我会自学】1．出示学习目标。 ⑴ 自由读课文，标出自然段，读准字音，读通句子。本课生字中一些容易读错的词语重点识记。 ⑵作者是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅，概括课文主要内容。 ⑶蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？找出有关句子认真读中理解。 ⑷蟋蟀和别的昆虫选择住宅的住址有什么不一样呢？ 学生认真朗读课文，小组内进行自 学讨论，完成学习目标并做好笔记，为展示作准备。 3．老师巡视检查，帮助学生解决自学中的问题。 【我会探究】 探究一：展示生字词，检查生字词掌握情况，互相纠正错误并改正。 探究二：作者是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅，概括课文主要内容。 探究三：蟋蟀的住宅的特点，蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？ 探究四：蟋蟀和别的昆虫选择住宅的住址的区别。 【我会达标】 1、根据下面的拼音写词语 si 　do 　 cū　 cāo 　wā ju 　 zh　 zhǐ 　 zhu yǔ　 p　 sǎo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、写出下面词语的反义词 平坦— 干燥— 简单— 清洁— 简朴— 3、写出下面词语的近义词 隐蔽— 搜索— 慎重— 安静— 宽敞— 盛康镇小学2011年秋季语文导学案 科目：语文 年级：四年级 主备人：任红玲 执教人： 教学反思： 教学内容 7蟋蟀的住宅 课时 第二课时　 课型 展示+反馈　 教材分析 　本文是19世纪法国著名作家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀的住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能 教学目标 通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点，激起观察自然的兴趣。 积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 教学重点教学难点 重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。 难点：通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 教学准备 　课件 导学过程 教师活动预设 学生活动预设 【准备活动】 1．复习上节课所学的生字词。 2．导入：通过上节课的初步学习，你可以谈谈自己的看法。今天我们继续一起到蟋蟀家去做客，它的家与众不同，被人们称为伟大的工程，（板书：伟大的工程）它的建造过程更让人们赞叹不已，它的住宅那么出名，到底是怎么建造的呢？下来我们一起再去拜访一下蟋蟀吧！ 3回顾上节课所学的蟋蟀的住宅特点。 【点拨导思】 点拨一：对学生生字词中出现的共性问题，给予讲解和指导。 点拨二：找出文中赞扬蟋蟀的语句，读一读，体会作者的情感。 点拨三：为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？ 点拨四：作者运用了什么手法来写蟋蟀住宅和活动的，指导朗读重点句子，读中感悟。 【反馈测评】 1 1．生谈谈这节课的收获，还有哪些疑问？ 2．小结本节课学生学习情况。 3．出示达标题学生完成。 【我会自学】 1．出示学习目标。 ⑴ 蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？找出有关句子认真读中理解。 ⑵找出文中赞扬蟋蟀的语句，读一读，体会作者的情感。 ⑶为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？ ⑷课文语言富有情趣，找出有关句子体会作者运用了什么手法来写蟋蟀住宅和活动的。 学生认真朗读课文，小组内进行自学讨论，完成学习目标并做好笔记，为展示作准备。 3．老师巡视检查，帮助学生解决自学中的问题。 【我会探究】 探究一：蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？找出有关句子认真读中理解。 探究二：找出文中赞扬蟋蟀的语句，读一读，体会作者的情感。 探究三：为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？ 探究四：课文语言富有情趣，找出有关句子体会作者运用了什么手法来写蟋蟀住宅和活动的。 【我会达标】 1．填关联词 ①它的出名（　　）由于它的唱歌，（　）由于它的住宅。 ②、蟋蟀钻在土底下干活，（　　）感到疲劳，它（　　）在未完工的家门口休息了一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。 ③（　　）在冬天，（　　）气候温和，太阳晒到它住宅的门口，（　　）可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。 2．根据课文填空。 ⑴蟋蟀的住宅有三个特点（）、（）、（ ）。 ⑵.作者说蟋蟀的住宅“是伟大的工程”的原因是（ ）。 教学反思： 盛康镇小学2011年秋季语文导学案 教学内容 8﹡世界地图引出的发现 课时 1课时　 课型 预习+展示+反馈　 教材分析 　本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创大陆漂移学说的故事。 教学目标 1．认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。 教学重点教学难点 重点：魏格纳发现大陆漂移的过程。 难点：理解有关地理知识。 教学准备 　世界地图，地球仪，幻灯片 导学过程 教师活动预设 学生活动预设 【准备活动】 1．导入： 同学们，法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事 齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个问题去阅读课文。 2．板书课题，生齐读然后质疑。 3．老师对学生的问题进行梳理，小结。 【点拨导思】 点拨一：对学生生字词中出现的共性问题，给予讲解和指导。 点拨二：分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。 点拨三：魏格纳的“假想”依据及其推理的过程。 点拨四：魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么？ 点拨五：这篇课文是按照事情发展顺序来叙述的，每个部分连接自然，运用“这不会是一种巧合吧？”“于是……”魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人“等过渡句。使文章浑然一体。 【反馈测评】 1．生谈谈这节课的收获，还有哪些疑问？ 2．小结本节课学生学习情况。 3．出示达标题学生完成。 【我会自学】1．出示学习目标。 ⑴ 自由读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，读通课文，理解课文主要内容。 ⑵魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？ ⑶魏格纳的重大发现靠的是什么？ ⑷魏格纳的“假想”是什么？魏格纳是如何进行推理的 2．学生认真朗读课文，小组内进行自学讨论，完成学习目标并做好笔记，为展示作准备。 3．老师巡视检查，帮助学生解决自学中的问题。 【我会探究】 探究一：展示生字词，检查生字词掌握情况，互相纠正错误并改正。 探究二：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？ 探究三：魏格纳的重大发现靠的是什么？ 探究四：魏格纳的“假想”是什么？ 【我会达标】 1、我能将下列词语补充完整 精神（ ） （ ）心机 不可（　）　（　）大振　奇思（　）　枉费（　）（　）不安 2、写出下列各词的近义词 发现─（） 果然─（）　　巧合─（） 鼓舞──（　）　震动──（　） 科目：语文 年级：四年级 主备人：任红玲 执教人： 教学反思：