七年级教科版第五课：文武之道一张一弛-教案.doc

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文武之道一张一弛——教案 教师：同学们这节课我们先一起来听一段广播： 小张和小华是某中学初中一年级的学生。无论是上课还是下课，只有一有时间，他都会用来学习，即使同学们叫他玩耍，他也总是不忘捧着一本书。每每如此，小华总是对他说：“你那么努力，成绩也不见好，还不是跟我差不多，何必那么认真，像我一样先玩够了再来学习吧！”，说完就头也不回地冲出了教室 设计问题：他们的学习方式可取吗？为什么？ 学生：不可取。因为小张只顾学习，缺乏休息；小华只顾玩耍，忽视学习。 老师：小张和小华都没有做到张弛有度，兼顾学习和娱乐，劳逸结合，而这种现象在中学生中非常普遍。那么我们为什么要做到劳逸结合？在学习生活之余，又该如何文明娱乐，健康休闲呢？走进我们今天的课堂《文武之道 一张一弛》，请大家打开教材翻到P33。 刚刚我们提到小张，学习非常刻苦，但是成绩依然不太理想，究竟是是什么原因导致他陷入学习成绩停滞不前的困境？ 如果现在学校安排你去他们学校作交换生，交换到他们学校学习，去帮助小张小华走出困境，你会给他们哪些建议？ 学生：要注意劳逸结合。小张在学习过程中，注意适当休息。小华要端正态度，认真学习，过度玩耍，精力耗空，学习效率低下。 教师：为什么要这么做？ 学生A：在紧张的学习过程中，注意劳逸结合，适当安排娱乐和休息，使身体和大脑得到休息和调剂，有利于提高学习效率； 学生B：适当放松，适时放松，可以让我们的学习生活保持合理的节奏，从而达到事半功倍的学习效果。 教师总结：由此可见，小张小华的学习困境来源于没有做到劳逸结合。过度学习，身心疲惫，学习效率就会降低；过度玩耍，精力不济，学习状态就会低下。 PPT演示： 通过老师和同学的帮助，小张和小华都能够做到劳逸结合，随着网络的普及，两人都对电脑爱不释手，喜欢利用网络来放松。面对五花八门的网络世界，两个人有了不同的选择。小张利用在线教育，及时查漏补缺，弄清自己上课不懂的地方，还在网上学习日语，拓展自己视野；小华很快迷上了一款网络游戏，由于好胜心切，每个星期小华都要往游戏里充游戏币，满脑子想的都是怎么升级怎么在游戏里打出一片天地 （播放录音） 一天，小张的妈妈在校门口和小华的妈妈碰头了，两人聊到了孩子的课余休闲：小张妈妈说：幸亏买了电脑，我家小张的学习成绩好多了，孩子总能在网上学到很多课堂学不到的知识；小华的妈妈说：别提电脑了，那就是一个祸端！儿子回家就开电脑玩游戏，最近不仅学习成绩下降了，视力也下降了为此两人争论不休。 教师：随着信息时代的到来，电脑也走进千家万户，在给人们的生活带来便捷的同时，也为很多家庭带来困扰，尤其是中学生使用电脑，社会各界褒贬不一。有人认为，电脑是新时代的产物，利用电脑可以丰富中学生的课余生活，拓宽学生视野，使用电脑利大于弊；有人认为，中学生自控能力较差，难以有效利用电脑，用来学习，反而容易深陷其中。对此我想每个人都有属于自己的看法，尤其是中学生更有发言权。今天我们就让我们延续他们的争论，展开一场课堂辩论会，一起来探讨，中学生使用电脑的利弊问题。我们全班就分成两方，在我左手边这两排就是我们的正方，你们的观点是中学生上网利大于弊；在我右手边的两排就是我们的反方，你们的观点是中学上网弊大于利。首先请正反两方各选出一名队长来。 （教师寻找那个比较机灵有领导潜质的） 那么，现在简单介绍一下我们的课堂辩论会，分这样三个环节来展开。一会儿我们在讨论的时候，两请位队长就要注意了，可以下座位去安排好你们的选手，以及做好分工，注意几个环节。我们其他的同学就前后四到六名同学一个小组，展开讨论，记录好你们的关于辩论的一些观点。现在开始讨论。 （前后四到六名同学一个小组讨论，队长要下座位去安排工作。教师要下台去给学生讲一些论据论点。及时询问队长是否做好准备。） 辩论会： 正方：中学生上网利大于弊 反方：中学生上网弊大于利 课堂辩论会流程： 第一环节：立论陈述 （双方各派一名代表——阐述己方立场，简要说明理由） 第二环节：自由辩论 （双方交替发言——阐述己方理由或反驳对方观点） 第三环节：总结陈述 （双方各派一名代表——总结己方观点，稳固己方立场） 教师：正方你们做好准备了吗？反方，反方在哪里，让正方也感受到你们的激情与勇气好吗？你们做好准备了吗？ 教师：今天就由我来客串本场辩论赛的主席。自从电脑走进千家万户，给人们生活带来了便利也带来了一些困扰，尤其是中学生使用电脑更是备受社会各界关注。今天我们就围绕中学生使用电脑的利与弊展开课堂辩论会，究竟是正方略胜一筹还是反方棋高一着，我们拭目以待，他们的唇枪舌剑。 好，现在我宣布遂宁中学初2017级XX班，课堂辩论会正式开始。首先有请正方代表发言。 好，反方代表 无论是我们的正方，还是反方都激情澎湃，意犹未尽，双方谁也没有说服谁。其实，中学生上网到底是利大于弊，还是弊大于利，这个需要具体问题具体分析。它的利与弊因人而异。在不同的人身上，利与弊就不一样。爱因斯坦在相对论里面提出：工具本身无好坏之分，造成它好坏的是人。网络也是如此，用得好可以利国利民，用的不好，也可能祸害家庭。 设计问题：那我们怎样才能把它的弊降到最小，最大程度的发挥它的利呢？请大家结合我们刚刚辩论来思考。 学生A：网络色情、暴力、不文明现象——————对策：自觉抵制低级趣味。要玩的健康。 学生B：沉迷游戏、不能自拔——————————对策：注意适度原则，须知过犹不及。要玩的节制。 学生C：网络游戏伤钱—————————————对策：不玩花钱的，可以看电影、听音乐，即使要玩就玩免费的益智小游戏。 学生D：网络资源丰富—————————————对策：要结合自身的兴趣爱好特长、利用丰富多彩的网络资源发展特长陶冶情操。 教师：其实，除了网络之外，我们还可以有很多的娱乐、放松方式，比如：绘画、书法、下棋、唱歌、户外运动等等。娱乐和休闲不仅可以使我们劳逸结合，提高学习效率，而且可以丰富我们的生活，发展我们的兴趣爱好和特长，培养我们高雅的情趣，促进我们全面发展。历史上的杰出人物，大多能做到劳逸结合：孔子喜欢游泳郊游、恩格斯喜欢音乐绘画、毛泽东喜欢诗词登山，这些伟人的能够取得成功，跟他们能够文明娱乐、健康休闲密不可分。 总结：青年一代，是家长的希望、青年一代是国家的未来、青年一代是实现中国梦推动中华民族再创辉煌的中坚力量。衷心地希望同学们今后能够在学习过程中注意适当休息，在休息娱乐的过程中陶冶情操，在人生的道路上亦要做到一张一弛，有所建树。谢谢大家！