鞋匠的儿子教学设计正式稿.doc

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《鞋匠的儿子》教学设计 一、导入新课。 1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文。齐读课题——第21课，鞋匠的儿子。 2.他是谁？——林肯，看这就是林肯。关于林肯其人，相信每个同学课前都做了充分的预习，谁来与大家一起分享一下，你了解的资料。 感谢你，让我们了解了林肯的生平。这是林肯的主要功绩。这是人们对林肯的高度评价。 3.孩子们，老师也准备了一些材料，林肯他是——著名的政治家，也是——出色的演讲家，还是——黑人解放的象征。他是美国历史上——最有作为的总统之一。 不仅这些，在一美分的硬币和五美金的纸币上都有林肯的头像。这是美国的林肯纪念堂。它可是——美国最受欢迎的景点之一。在林肯雕像的背后，刻着五行大字： 对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。 现在在你眼前出现的是美国的拉莫尔山，四位最有作为的总统当中，林肯就名列其间。所以人们称赞他为：新时代国家统治者的楷模。 4.初识林肯，在你心中，对他有一个怎样的印象。3名 鞋匠的儿子，伟大的总统。板书——伟大总统。一个鞋匠的儿子，能成为一名伟大的总统，他靠的是什么呢？我们一起走进课文，去寻找答案。 二、初读课文，整体感知。 1. 检查预习情况。 首先我们现检查一下字词的掌握情况。来一起开火车读好它们。词语是会说话的，我们在读词语的时候，要借助自己的语气读出词语的味道。 尴尬 名门望族 卑微 羞辱 傲慢 静默 赞叹 毫不犹豫 1）“卑微”什么是“卑微”？——地位低下，课文中说的地位低下？ 2）“辱”是本课的一类字，观察，“辱”和“唇”在结构上有什么不同？ 2. 请同学们轻轻打开语文书，采用自己最喜欢的方式朗读课文，一边读，一边思考：课文主要讲了林肯的哪些事情？ 3.谁能简要说说文章主要讲了哪些事情。2名学生。谁还想试一试。需要提醒大家的是。当课文讲了多件事情，我们要采用段意连缀法进行归纳。 三、精读品味。 一）品味第一部分： 1.然而就是这样一位伟人，在他当选美国总统的那一刻，却在整个参议院引起了轩然大波。下面就请大家速读课文1——5自然段，画出参员对林肯态度变化的词语。 2.指名交流。尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹。 3.从这些态度词中，你能提出什么问题？为什么会有这么大的变化，让我们走进课文的第一自然段。我找同学来读，其他同学思考：林肯当选总统，参议员们为什么感到尴尬？ 4.指名说。还有吗?如果我们用课本中的一个词语来形容林肯的出身，那就是——卑微。出示：林肯是个鞋匠的儿子，林肯是个卑微的鞋匠的儿子。是啊，在那个讲究门第出身的年代，一个卑微的鞋匠的儿子当了总统，这是让人多么不可思议，甚至让人无法接受。于是，当林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。谁来读？ 出示句子：在林肯首次站在演讲台上的时候，一位态度傲慢的参议院站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是个鞋匠的儿子。 点评：你觉着他读得好不好？为什么？来，你来读。下面请大家看一段材料。 出示：各届总统的出身。 看了这段文字，如果你是一名参议员，你会怎么想？2名。来带着你的感受，再来读这句话。谁还想读。 5.林肯在开始演讲之前，你认为他面对的是什么？3名。是羞辱，是讥讽，是歧视。。。这些都有。但是林肯却凭借着自己的个人魅力，将这些讥讽和嘲笑化作了——赞叹的掌声。 林肯到底说了什么，有如此大的魅力，改变了参议员们的态度。下面就请大家默读课文3——5自然段，画出林肯说的话，想一想，这些话反映了林肯怎样的人格魅力。在你感受最深的地方做简单的批注。 2、汇报品读第一段话。 （1）好！你都划了哪些句子？指名读。 （2）请同学们读读大屏幕上的两组句子，比较一下有什么不同，体会红色词表达的情感。 1、我感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得好。” 2、我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。” 你从中读懂了什么？ 结合学生发言进行评点导读： A宽容：林肯感激什么？把羞辱当忠告来感激，这是多大的胸襟啊！——如此宽容，怎能不让人佩服？把林肯的宽容，读给参议员听！（板书：宽容大度） 从中你又读到了什么B自豪：面对众人的嘲讽，林肯依然为自己是鞋匠的儿子而自豪，读出你的感受。这样的自信潇洒，令人敬佩！（指名读） C让我们进行一下情景再现，我读参议员的话，你读林肯的话，看看有什么发现。 出示：林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住。 ——我一定会永远记住你的忠告。 你是个鞋匠的儿子——我永远是鞋匠的儿子。 这一问一答的方式中，你有读懂了什么？指名。 点评：林肯表面上是说他的父亲，但是每一字，每一句都是在正面回答参议员的话，这种勇气和智慧值得赞赏。（板书：勇敢智慧）来，让我们一起告诉那个参议员。（齐读） 过渡：此时此刻，参议院陷入了一片静默（指板书）。他们在想什么？我来问一问：尊敬的参议员先生，您在想些什么？可敬的女参议员，您在想些什么？傲慢的参议院先生，您为什么埋下了头，沉默不语呢？（惭愧懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。不该让对方下不来台。）林肯的话，如字字重锤，敲击着参议员们的心。 3、品读第二段话。 过渡：你还划了哪些句子——指名汇报句子 （课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。） （1）你还读懂了什么？把你的感受读出来。艺术——平等的观念，你联系我们的生活，谈出了自己的感受。来，读出林肯的平等观念。 你们从这段话中听出了什么？（悟言外之意）林肯说的仅仅是做鞋子的艺术吗？想想林肯的身份。治理国家也是一样的道理。 评：你不仅读懂了字面意思，还读到了林肯的弦外之音，你这个参议员真是太了不起了。 （2） A林肯从父亲那里学到的仅仅是做鞋子吗？先读读这一段资料：（出示材料阅读） B指名说：林肯在父亲那学到了什么？ 是的，他还学会了善良、勤劳、宽容……所以当今天有人当着所有议员的面羞辱他的时候他却对这位议员说—（齐读） （2）林肯的父亲帮助过这位议员做鞋子，今天身为总统的林肯也愿意——（帮他改鞋子）；这又让我们看到了他的一大人格魅力——（指板书：仁爱）他也同样希望得到这位议员的帮助，因为只有合作与帮助才能使国家更加团结富强。但他需要的仅仅是这一位议员的帮助吗？他对其他议员又说了什么？ 3、品读第三段话：指名读（课件出示） 你还画了哪些文字？ （1）看了这番话，你又是怎样想的？你抓住了文中的关键词，谈出了自己的感受。你还读出了什么:（板：谦虚）点评：仁爱（愿意为更多人服务） 读出你的感受。把你的感受通过朗读表现出来。聪明的参议员们，谁还能从林肯的这段话中读出他的弦外之音。是啊。只有林肯和参议员们之间团结和互助，才能使国家更加团结和富强。孩子，你真是林肯的知音啊。 （2）说到这里，林肯流下了眼泪，而所有的参议员们回报给他的则是赞叹的掌声。在这里，作者用了一个省略号，它的作用是什么？想一想，是什么改变了参议员们的态度？3名。 5、小结过渡：林肯总统正是凭借宽容、仁爱、谦虚这样的人格魅力打动了在场所有的议员。同时，参议员们也听出了林肯的弦外之音，所以，让他们从尴尬变为赞叹，从对手变为朋友 让我们一起重温林肯的这三段话，引读：当所有参议员都在开怀不已的时候，林肯宽容地说：（课件出示林肯第一段话，学生读。）对待那位羞辱他的参议员，林肯仁爱地说：（课件出示林肯第二段话，学生读。）对待所有的参议院，谦虚地说：（课件出示林肯第三段话，学生读。） （6）、听了林肯的精彩演讲后，你明白了什么？（宽容是一种力量，当我们掌握并能运用这种力量时，就会显得自信和强大——他不是软弱，而是刚强和坚韧。） （7）、小结：同学们，我们已经从林肯的语言中感受到林肯的伟大人格魅力，这是作者对人物的正面描写。而参议员们的态度变化，则是对人物进行的侧面描写。在塑造人物时，正侧面相结合，才能更好地表现人物丰富的性格特点。 五、学第三段，感受“维护统一”。 过渡：今天，我们抓住林肯的语言描写，体会它的弦外之音，了解了林肯其人，下面我们就用这个方法，采用四人小组讨论的方式，来学习最后一自然段，，看一看，从中，你又认识了一个怎样的林肯。 1.了解南北战争及黑奴制度，加深对林肯的认识。 （1）课文中所说的“战争”指的是什么战争？（南北战争）知道南北战争的起因是什么吗？ 指名学生介绍。 （2）林肯对待战争的态度是怎样的？林肯坚决反对国家分裂，他曾在一次演说中强调： （出示两句话）—— 2、指名读。从这句话中，你感受到了什么？2名。比喻。 他也是这么做的，看（课件）。 学到这里，你对林肯又多了什么了解？（维护统一） 1.补充资料二：电视系列片《大国崛起》中有这样一段解说词。 有人说是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。在美国历史上唯一的这次内战中，林肯解放了黑奴，也维护了祖国的统一。很多美国历史学者认为，南北战争是美国历史上的一道分水岭。联邦政府从此变得强大起来。美国的工业、农业以及整个国家都发生了重要的转变。 2.美国到现在为止都是世界上公认的强国，这里面也有林肯不可磨灭的功劳。所以说，林肯是美国历史上——（对照板书引读）一位伟大的总统。 六、总结： 同学们，今天我们借助文中的语言描写，认识了一个 的林肯。他既是一个鞋匠的儿子，又是一个伟大的总统，还是一个出色的演讲家。