金马小学5上语文第七单元单元备课.doc

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第七单元 一、单元教学目标 1．在让学生学好本单元基础知识、理解本单元课文内容的基础上，感受传统文化的魅力，让学生在品评人物形象、品味人物语言中，培养学生热爱祖国语言文字、热爱祖国传统文化的情感。 2．结合课文内容，适当开展一些语文综合性学习活动，如学完林冲棒打洪教头后，可以结合练习七，把学生阅读视野引向少儿版《水浒传》，大力开展课外阅读活动，组织举办水浒传故事会等。 3．在教学过程中，可适当补充一些文史知识、文化常识，如教学清平乐村居时，可简要介绍词的有关常识，教学少年王冕时，可简要介绍《儒林外史》和吴敬梓，让学生感受到祖国传统文化的博大精深，激发学生学习的兴趣。 4．在教学时，可结合课文内容，开展一些拓展教学，如教完黄鹤楼送孟浩然之广陵，可让学生说一说你还学过哪些送别诗，教完清平乐村居，可补充一首辛弃疾的描写军旅生活的词，感受辛词豪放的一面帮助，学生进行有效积累。 单元教学重难点： 1．理解改编来自古典名著的小说的一些字词。凭借课文的语言，感知林冲和洪教头鲜明的性格特点。 2．能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依昔别之情。 3．捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。 4．理解课文内容，感悟田园生活的意境；感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美，领悟作者那忧国忧民的壮烈情怀。 学情分析： 本单元由《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》、《黄鹤楼送别》、《清平乐 村居》这些课文组成，从教材内容上看，涉及到古代四大名著之一《水浒传》，清代讽刺小说《儒林外史》，唐代大诗人李白、孟浩然，宋代豪放派词人辛弃疾，这么多的历史文化名人、名篇、名著编排在一个单元中，我们把这一单元主题称为——走进名著。通过本单元的学习，让学生了解名著，了解文化名人，了解祖国的传统文化。五年级学生已具备了自主学习的能力，对于基础性的教学内容能够通过独立学习达到学会的目的，在独立学习的基础上，合作学习的能力还有待进一步提高，需要通过相互监测、评价、鼓励来提升合作学习的兴趣和积极性。 三、单元教学整体设计 课时 教学内容 基本课型 教学目标 教学流程 及方法 第一课时 教给学生自主预习的内容和方法 “自主预习”课 1．在让学生学好本单元基础知识、理解本单元课文内容的基础上，感受传统文化的魅力，让学生在品评人物形象、品味人物语言中，培养学生热爱祖国语言文字、热爱祖国传统文化的情感。 2．结合课文内容，适当开展一些语文综合性学习活动，如学完林冲棒打洪教头后，可以结合练习七，把学生阅读视野引向少儿版《水浒传》，大力开展课外阅读活动，组织举办水浒传故事会等。 1. 回顾预习内容和方法。 2. 明确课时任务。 3. 一遍一遍朗读课文，用记号标出生字新词，读通读懂课文，标注自己不理解的问题。 4. 正确规范书写生字新词； 5. 通过独立学习和合作学习相结合的方式扫清阅读障碍。 第二课时 本单元的生字新词和课文的初读感知 “预习过关”课 1．理解改编来自古典名著的小说的一些字词。凭借课文的语言，感知林冲和洪教头鲜明的性格特点。 2．能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依昔别之情。 3．捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。 4．理解课文内容，感悟田园生活的意境；感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美，领悟作者那忧国忧民的壮烈情怀。 1. 检查预习情况。 2.针对问题，相机指导。 第三、四课时 《林冲棒打洪教头》 1.“方法指导”课 2.“方法实践”课 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。 2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。 3、通过对课文语文文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。 教学重点难点：通过朗读品味人物的动作,语言,神态感悟人物的性格特征，体会人物的性格特点。 一、课前导入1．说我国的四大名著及作者。 2．让同学们说一说还知道《水浒传》中的哪些好汉。 3．复习生字词。 二、精读课文第三自然段 三、通过看录像快速学习第4—6自然段 四、学习课文第七小节,再次感悟两人不同的形象。 五、学习写作方法(侧面烘托) 六、总结拓展 七、作业：续写故事： 洪教头灰溜溜地走开了…… 八、出示名言,激发学生品读《水浒传》的热情。 第五六课时 《少年王冕》 方法实践课 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 教学重难点： 通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。 一、复习导入 1、齐读课题，思考：这篇课文主要讲了什么？ 二、精读课文 （一）精读第二段 1、品读课文第二节 2、品读课文第三、四节 （1）默读课文，思考：通过这些文字，我们对人物又有什么了解？ 3、品读课文第五、六节 4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？ 三、总结课文 四、布置课外作业 第六七课时 《黄鹤楼送别》 方法指导课 1、 学会本课生字，正确认读“谊”和“暂”，形近字辨析“暮”“幕”和“唯”“维”；查词典理解“脍炙人口”、“誉满天下”； 推敲词语“依依惜别”和“杨柳依依”中“依依”的含义，区别“伫立”和“站立”，“凝视”和“看”，探究用词的准确，并积累一些含有“看”的意思的词语。 2、 将故事与古诗对照阅读，通过诗文互照，情景同现的方式，理解诗句，体会古诗的意境和感情，熟读成诵。 一、送别 同学们，课前让大家搜集了一些送别诗，谁想先来跟大家交流？ 二、读诗激趣 三、初读课文 四、精读课文 五、总结升华 分离就在眼前，有太多的话没来得及说，有太多的情未来得及诉，看着友人即将离去，李白又会做些什么，说些什么呢？ 六、作业 1、尝试背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、完成习字册。 第八课时 《清平乐 村居》 方法实践课 1、正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。 2、学会本课５个生字。理解生字 组成的词语。 3、初步了解词的有关知识，尝试行入情入境的品词、写词。 一、揭题导入 二、学习生字 先让学生自由读课文一遍，然后范写生字，学生书空。最后提出预习中不理解的词相互交流。 三、练习朗读 四、体会意境 五、总结深化 六、布置作业 第九课时 单元总结检测 “回顾提升”课 教学目标： 　　1．用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。 　　2． 熟知古代各朝代的名人。　3．按照要求写词语 　　4．诵读与积累 　　5．口语交际——水浒故事擂台赛 《练习7》 1. 熟知古代各朝代的名人。 2. 《百家姓》北宋时编，全书共有单姓、复姓504个，其中单姓444个，复姓60个，真正常见的姓也就100多个。开头是：“赵钱孙李，周吴郑王。”因北宋皇帝姓赵，故以赵姓为首。 3. 写出下列人物分别属于哪个朝代。 吴王夫差（战国 ） 林则徐（ 清 ） 王勃（ 唐 ） 苏轼（ 宋 ） 越王勾践（战国 ） 诸葛亮（三国 ） 李白（ 唐 ） 刘备（ 三国 ） 4. 有一些姓氏，读音和我们通常的读法不一样，你能读对吗？ 任达华（ ） 华国锋（ ） 冼星海（ ）解东（ ） 单田芳（ ） 朴诗礼（ ） 燕子平（ ）应强（ ） 金马小学：徐丽