思品八上教学设计.doc

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课题 始业教育 课程 标准 教学 目标 明确思品学习的意义,懂得思品的重要性，分析回顾思品学习的得失，提出思品课学习要求。 教材分析 重点 难点 准备 学情分析 学生已进行了一学年的思品学习，但学习差异较大，知识的学习与能力的培养及思想的内化和行为的落实需要进一步跟进。 教学方法 讨论启发式 教 学 过 程 教 学 过 程 师生活动 备注 一、 上学期学习情况回顾 　班级 思品 平均 优秀 低分 平 优 低 优秀线：４５ 低分线：３３ ５班１０人小于等于３３ ６班１２人小于等于３３ 1 39.5 29.2% 14.6% ３ １ ４ 2 39.2 14.9% 17.0% ５ ６ ５ 3 40.3 16.7% 8.3% １ ４ １ 4 38.4 14.9% 17.0% ７ ６ ５ 5 39.1 17% 21.3% ６ ３ ８ 6 38.3 16.7% 25.0% ９ ４ １０ 7 39.3 10.9% 10.9% ４ ９ ２ 8 38.1 14.3% 22.4% １０ ８ ９ 9 38.4 10.2% 20.4% ７ １０ ５ 10 40 17.4% 10.9% ２ ２ ２ 年级 39.1 16.2% 16.8% 二、 思品学习与做人（讨论） 一个玻璃杯　　　正品　　　　次品　　　　废品　　　　危险品 　　　　　　可用美观　可用有瑕疵　　无正当用途　　不可用有危险 一个人　　　德才兼备　德才欠佳　　　无德无才　　　有才无德 师小结：思品学习就是要求我们通过学习培养良好的品德成为对社会有用之人，品德是做人的根本，凡事立德为先，我们要高度重视思品课的学习，随时规范自己的言行，努力向德才兼备发展，成为一个对家庭、对社会对国家有用之人。 三、 有关要求 １、立足平时夯实基础 课前预习 上课认真听讲及时记好笔记 积极参加讨论展示自己思想注重当堂练习 不放过疑难 力争节节清 课后复习巩固知识 同步练习须跟上 ２、学以致用规范言行（知识考核与品行考核并行） ３、正确对待测试注意结累 ４、树立集体观念培养责任意识 教学反思 课题 第一单元　让青春充满活力　第一节　步入青春地带　 第一目　走进青春期　第二目　青春调色板 课程 标准 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动 教学 目标 １、 引导学生感受青春期的各种变化，学会正确对待青春期的各种困惑。 ２、 了解青春期是人生的关键期，引导学生磨砺意志，加强修养。逐渐走向成熟。 教材分析 重点 青春期各种生理变化入其所带来的烦恼。 难点 学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方法调适烦恼。 准备 1、收集班级学生成长照片（幼年、现在各一张），选取其中一部分，制作成演示文稿。 2、收集初中生生理发育相关知识，制成简单的多媒体动画。 学情 分析 八年级的学生都陆续地进入了青春期，他们欣喜着，也迷惑着，心中有无尽的谜团和烦恼。通过本节课帮助他们理解青春期烦恼，知道这是一种正常现象，教会他们用正确方法和积极心态去调适生理和心理方面的烦恼。 教学 方法 教学过程 师生互动 备注 一、启发导入 1、播放歌曲《童年》，引起同学们对童年的美好回忆。 2、"猜猜他/她是谁"活动，投影出班级部分同学的童年照片，让同学猜测（之后出示现在的照片），引出他们的兴趣。 二、新课学习 第一目　走进青春期 问：①看了这些照片后，你有什么感受？（引出成长话题） ②与童年的自己相比，我们在哪些方面发生了显著的变化？（学生回答之后，多媒体简单地展示初中生生理发育过程） （一）青春期是人生的第二个生长高峰 （二）进入青春期人的性别特征和性格特征越来越清晰 ③长大给我们带来了什么？看漫画《最近比较烦》（出示几则漫画，反映中学生身上诸如出现青春痘，个子矮小，体型不标准，性格冲动，对异性萌发情愫等等的烦恼现象，以及他们所采取的做法） （三）青春期生理和心理变化常给人带来烦恼和困惑 问：①漫画中的中学生遇到了什么烦心事，他们的做法对吗？这样做可能导致怎样的后果？ ②你又遇到了什么类似的烦心事呢？是否正为此而苦恼不已呢？（由他人联第到自己，引起学生共鸣。） 讨论：如何看待这些青春期的烦恼，该怎样做才是明智的呢？（过渡到怎样调节青春期烦恼的问题，引导学生结合自身实际找出各种可行的方法。） 第二目　青春调色板 （一） 通过正确途径了解青春期知识，了解自己 （二） 积极活动培养兴趣爱好减少烦恼 （三） 增强自制力，用理智来控制自己的情感和烦恼 三、课堂操练 １、朗读感悟《青春没有回程票》 ２、以《青春畅想》为题，完成Ｐ００５页内容并交流畅谈。 四、归纳小结 五、作业：作业本 教学过程 教学反思 课题 第一单元　让青春充满活力　第二节　打开心灵窗口 第一目　有话好好说　第二目　在快乐中长大 课程 标准 了解青春期闭锁心理现象及危害，学会打开心灵的窗口，学会开放自己。 教学 目标 １、 了解青春期常见闭锁心理现象及危害 ２、 确定明确的学习生活目标，全身心投入学习、生活之中，有效减少烦恼。 教材分析 重点 青春期的闭锁心理和起伏不定的情绪。 难点 怎样悦纳自己，以平和的心态直面青春。 准备 多媒体课件 学情 分析 这一时期的学生，心理世界矛盾重重。随着独立意识的增强，他们中的很多人封闭了自己，而更多的表现则是喜怒无常，他们痛并快乐着。 通地本节课帮助他们放开胸怀，用乐观的心态，愉快地生活。 教学 方法 情景诱导　启发讨论 教学过程 教学过程 师生互动 备注 一、情景导入 1、听歌曲《我是一只小小鸟》 问：你有是只小小鸟的感觉吗？请具体描绘一下那是种怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？（帮助学生认识到进入青春期后心理方面的一些显著变化，对造成这一现象的原因有所认识。） 2、欣赏小品《母亲和女儿》（表现出青春期学生越来越强的独立意识、起伏不定的情绪、和闭锁心理现象等。） ①林林身上出现了哪些现象？ ②如果任它们发展可能会怎样？ ③她应该怎么办呢？ 在观看小品的基础上思考，引导学生分析、想象和提出解决问题的方法。 二、新课学习 （一）有话好好说 １、知识梳理： l 什么是青春期闭锁心理 l 青春期闭锁心理的主要特征 l 青春期闭锁心理的具体表现 l 闭锁心理对我们的成长有什么影响 心理上产生不同程度的、间或出现的孤独之感。 心里常常不能平静，个别人甚至发展为性情孤僻。 （二）问题讨论 1.如何走出闭锁心理（正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人） 2．怎样调节自己的情绪（给自己的生活确立目标，不患得患失，把青春的烦恼融化到积极的学习、追求中去，我们的青春就会变得充实、快乐。） 三、知识拓展（讨论归纳） 如何制怒？（学会宽容、自我暗示、心理换位、转移调整） 四、小结归纳 让我们正确对待青春期的烦恼，正确认识自己，积极主动地敞开心扉，确立人生的目标不懈追求，地追求成功的过程中忘却烦恼，享受快乐在快乐中长大。 五、作业 作业本 教学反思 课题 第一单元　让青春充满活力　第三节 《把握青春的节拍》 第一目 男生和女生 课程 标准 正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交住 教学 目标 1．了解正常异性交往的必要性 2．正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学习正常交往。 教材分析 重点 明确男女生交往的好处，鼓励男女生之间的正当交往。 难点 理解男女生交往为什么是必需的。 准备 １. 课前准备（小调查，可制成简单的表格） ①最近，不与男/女同学讲话最长时间是多久？ ②后来，因为什么原因讲话了？ ③从中，你有什么感受？ ２.课件 学情 分析 男女生关系一直是个敏感话题。青春期的同学对异性充满了好奇，在行为上也表现得更愿意与异性交往。但在实际生活中，许多这样的交往总会受到来自家长、老师尤其是同学异样的眼光。引导他们明白男女生应当交往，正当交往好处多多，对他们的成长不无裨益。 教学 方法 讨论参与式 教学过程 教学过程 师生互动 备注 一、 谈话导入 二、新课学习 （一）设身置地 　　阅读李娅的烦恼，畅言“男女生之间该不该交往？ 引导学生得出结论：男女生之间不能没有交往。 （二）意义探索 畅谈交流，你喜欢与怎样的男生/女生交往？小组内交流，再请代表发言。 讨论：你现在有异性朋友吗？你们又是如何交往的？相互间的交往给你们带来了什么好处？（可以引导同学举些例子，通过对此讨论，加深对男女生间友谊的认识。） （三）真情互动： A用线描或速写的方式描绘你欣赏的一位男生/女生（本班），同时写出对方的优点和你对他/她的青春祝福。 B彼此传送祝福。 C接受祝福的同学谈感受。 D最后班级评选并公布：男生最喜欢交往的女生；女生最喜欢交往的男生。 用互动的形式调动课堂气氛，在传播祝福的过程中，又增进了男女生的友谊。 三、归纳小结（知识梳理） １.男女生之间通过正常交往，可以建立纯真的异性友谊，丰富我们的生活，这对我们的成长有很大帮助。 ２．男女生正常交往增进了解，消除神秘感，有利于心理健康。 ３．男女生正常交往可以相互取长补短，促进自我完善。 ４.男女生正常交往会激发内在的积极性和创造性，提高学习和活动的能力。 四、作业 作业本 教学反思 课题 第一单元　让青春充满活力　第三节 《把握青春的节拍》 第二目 男女生交往的艺术 课程 标准 正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交住 教学 目标 １. 了解男女生交往的正常方法,正确处理交往中出现的问题。 ２. 学会必要的交往礼仪，把握交往的度，充分发挥男女生交往的积极作用。 教材分析 重点 男女生学会相互间的正确交往，理解交往的方式和方法。 难点 教会男女生学会把握交往的度。 准备 课件 学情 分析 青春期的男女生交往会带来很多好处，有益于他们身心的健康成长，但不恰当的交往则又往往贻害无穷。通过本节课，帮助他们明白异性交往要注意的哪些事项，深刻认识到早恋的危害，学会理智地控制自己的情感，妥善地处理情感上的问题。 教学 方法 分析讨论式 教学过程 教学过程 师生互动 备注 一、情景导入 播放歌曲《同桌的你》问：描绘的是一种怎样的情感？（引出男女生间友谊的话题。） 二、新课学习 (一)如何正确交往 1.引用（P015）吴明的事例，问：他非常想与女生建立友谊，树立良好的形象，但为什么会事与愿违呢？（引出男女生交往要讲求艺术的话题。） 2.看漫画讨论 哪些交往方式恰当？哪些交往方式不恰当？ 恰当的方式（相互尊重 自尊自爱 自然大方 合作互助 保持距离 把握尺度） 不恰当的方式（过分拘谨 过分冷淡 过分随便 过分亲昵 粗 暴） 3．练一练P15页表格及3个案例。及出谋划策。 4．交往时应遵循的技巧 （二）如何把握情感 1.出谋划策：晶晶该怎么办？ 2. 出谋划策：收到“情书”该如何处理 （三）如何保护自己 由案例讨论，归纳介绍 ①保持庄重，不丧失警惕。 ②沉着应对，不惊惶失措 ③和自已喜欢的男孩儿单独相处时，要善于保护自已。 三、课堂练习 课本P019） 问：A如果你是孙强，你会怎么做？谈谈理由。 B如果你是馨萍，你又恰好对孙强也有好感，你会怎么做呢？说说理由。C馨萍想了很久，决定也给孙强写信，表明自己的态度，请帮助她写一封回信。（作业布置） 用学生可能遇到的事件，帮助分清其中的厉害，教育他们理智地处理此类问题。 四、小结 五、作业：作业本 教学反思 课题 单元活动设计 课程 标准 教学 目标 回顾总结本单元内容，梳理知识掌握要点落实行为 教材分析 重点 知识的梳理行为的落实 难点 如何在现实生活中开展男女生正常交往 准备 课件 学情 分析 教学 方法 教学过程 教学过程 师生互动 备注 一、 单元知识点呈现 走进青春期 步入青春地带 青春调色板 让青春充满活力 打开心灵窗口 在快乐中长大有话好好说 把握青春节拍 男生和女生 男女生交往的艺术 二、重点问题回顾 1、 从出生到成熟的二个生长高峰P2 2、 进入青春期会有哪些方面的变化？P2 3、 请举例说明属于青春期心理和生理方面的变化的例子各一个 4、 我们可以通过哪些途径获取青春期的知识P4 5、 青春期性心里发展有哪三个阶段P4你现在处在哪个阶段？ 6、 如何正确看待青春期的激情？我们应该怎样对待？P5 7、 青少年处在异性接近期的表现是怎样的？如何正确对待？P4 8、 青春期的烦恼产生的原因是什么？通过哪些途径来调节这种烦恼P4 9、 什么叫闭锁心理？对我们的成长有哪些影响？P7P8 10、 如何消除闭锁心里产生的负面影响？P8 11、 如何让青春变得充实快乐？P10 12、 男女生交往有哪些积极作用？P12 13、 为什么男女生交往有利于心里健康？P12 14、 什么是异性效应？对我们有哪些促进作用？P14 15、 男女生交往时要注意哪些问题？P14---P16 16、 青春期异性交往的原则是什么？P18 17、 人与人交往时不同的场合有不同适当的距离，一般分为哪几种？P15 18、 男女生应怎样交往？ 三、自我体验 Ｐ０１８　３.观察自己的生理、心理变化，并记录下来。 四、练习（见课件） 五、课外作业　 Ｐ０１８　１.结合青春期交往的五条原则，写成小论文。 教学反思 课题 第二单元　感悟生命　珍爱生命 第一节感悟生命　第一、二、三目 课程 标准 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 教学 目标 １. 激发学生鉴赏自然、热爱生命、善待生命，自觉保护生态环境的意识与热情 ２. 关注周围生命成长，培养学生观察分析生命差异的方法和能力。 ３. 知道生命是可贵的、独特的，人类是最具智慧与思维的生命。 教材分析 重点 通过参与与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。 难点 如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。 准备 课件 学情 分析 现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为，因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义，关爱周围生命。 教学 方法 讨论启发感受 教学过程 师生互动 备注 一、情景导入 １、播放花、草、虫、鱼、飞禽等图片，让学生感悟各类生命的存在 ２、请同学们说一说校园内有哪些生命？ 二、新课学习 1、情景对比："飞舞的蝴蝶"与"荒芜沙漠"画面，感受生命之精彩。 讨论：两种情境对比，你有什么感受？为什么？ 如果这个世界少了这么多的生命点缀,会是一种什么模样? 归纳：生命是可爱的,因为可爱，生命更加美丽。 ２、写写说说Ｐ０２１ ３、感受生命：书P2１"沙漠玫瑰"，进一步感受生命可敬。 ４、朗读Ｐ０２２“大小”并思考回答 在这首诗中为什么诗人认为蚂蚁和大象大小是一样大? ５、观察与探究（１）观察指纹 4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。 观察与探究（２）请三位同学板书“感悟生命”看看有什么不同，说明什么？ 从两活动中引导学生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。 归纳：生命是可敬的,地球上每个生命都是独特的 说一说：与其他生命相比,人的生命有什么不同? 人类的生命具有智慧,可以创造生活 ６、感受：王亚群的故事 说一说自己名字的来历和出生小档案。 说一说自己孕育、成长过程中家人的付出。 归纳：生命是可贵的 • 因为每个生命都来之不易 • 每个生命都在顽强表现自己 • 因为对于大多数个体来说，生命只有一次，一旦失去就无法复生 老师赠言： 感悟生命的真谛，热爱生命．让一切生命和谐相处，共造我们的和谐社会。 三、课堂小结 1、生命是可爱 的,因为可爱而更加美丽! 2、生命是可敬的,地球上的每个生命都是独特的! ３、生命是可贵的，生命来之不易，生命只有一次。 四、作业：作业本 五、歌曲《在我生命中的每一天》中结束 教学过程 教学反思 课题 第二单元　感悟生命　珍爱生命 第一节感悟生命　第四目世界因生命而精彩 课程 标准 明白世界因生命而精彩的道理，与世界各类生命和谐相处，共建和谐社会。 教学 目标 １. 懂得世界上每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，世界因生命而精彩。 ２. 感悟反思人类该如何与其他生命相处。 ３. 学会与大自然中其他生命和谐共处。 教材分析 重点 使学生懂得人类是地球生物链中的一环，要与其他生命和谐相处，善待其他生命。 难点 使学生自觉制止破坏生命的行为，学会与各种生命和谐相处。 准备 课件 学情 分析 学生对周围生命关爱不多，对破坏、践踏生命的行为有时熟视无睹，对由此带来的后果认识不够，因此，通过体验与感悟，使学生学会善待其他生命，并自觉地制止破坏生命的行为。 教学 方法 情景感受、启发讨论 教学过程 师生互动 备注 一、提问导入 畅所欲言：说出身边的小生命有哪些 他们喜欢哪种小生命 为什么 微 生 物　、植 物、大兴安岭、动 物、人类 二、新课学习 （一）多彩的生命构成了缤纷的世界 青海荒漠、干涸的湖、美丽山水、多彩海洋 在草原上,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,都有美丽的生命. 它们让我们感受到万物欣欣向荣,感受到世界充满生命力和无穷希望,感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球.然而: 然而现在…… 大地:我是大地,水土流失,是当今人类面临的最严重问题.目前世界沙化地44多亿公顷,我们中华大地水土流失惊人,流失面积达50万平方千米,约占全国土地面积的六分之一,这真悲哀! １.地球的诉说 l 沙漠:沙漠出现在人类文明之后,人类是沙漠的制造者,对森林乱砍乱伐,是造成沙漠的主要原因.曾经的绿洲,由于环境破坏,变成今天这种荒芜人烟,沙尘暴肆虐. l 专家指出:沙尘暴的产生,最主要的是因为人类的滥砍滥伐,毁坏植被等行为,造成了水土流失,土地沙化,一旦起了大风,这些泥沙就被吹起,严重的就形成了沙尘暴. ２. 指点迷律 海洋:我们蔚蓝的海洋是天和地向人类奉献的财富,但海洋得到的却是被污染的厄运.全世界每年约有一千吨汞和亿吨垃圾倒入海中,全球海产资源的25%已受破坏,给海洋的生态系统带来了难以愈合的创伤. l 森林:森林养育了人类,森林为人类 提供了吃,穿,住,没有森林,也就没有人类,然而今天的人类却向自己的老家发起了进攻,成片成片的里林木被砍伐,森林,正在遭到史无前例的浩劫. 野生物种:千百年来,我和人类和谐地生活在这个美丽的星球上.啄木鸟啄食树干里的害虫,被称为森林卫士,青蛙和蟾蜍捕食稻麦的害虫,被誉为农业上的功臣,然而今天的人类却把捕食的目光瞄准了我们,大量的野生动物成了人类口中的美食,"非典"的教训难道不值得人类警醒吗 大熊猫、穿山甲、金丝猴 ３. 动物死亡档案 1781年渡渡鸟灭绝,原生活于印度洋 1876年欧洲野马灭绝,原来生活于欧洲 1893年白臀叶猴在中国境内灭绝,原生活于亚洲 1917年佛罗里达狼灭绝,原生活于北美 1937年巴厘虎灭绝,原生活于印度巴里岛 1947年普氏野马在中国境内野生灭绝 1948年袋狼灭绝,原生活澳洲 麋鹿:1900年野生灭绝,全世界不超过3000头 白鳍豚:不超过100只 扬子鳄:不超过1500只 大熊猫:野外生存1000只左右 白眉长臂猿:中国野生量仅50—70只 ４.请展开你想象的翅膀:假如照这样的情况发展下去, 1,再过10年,20年后,地球上的生物会是怎样的景象 2,到最后会是怎样的景象 一则关于人类未来的预言 再过几百年以后,由于环境的恶化,地球上所有的生物都将灭绝,人类也将在地球上消失,地球也将因此而毁灭. 归纳：每种生命都有其存在的价值与意义. 如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命,特别是野生珍稀动植物,因为它们是与我们同住地球家园的朋友. （二）生命需要相互关爱 １.说一说,你以前在关爱生命,保持环境方面,哪些做得比较好 哪些做得还不够好 ２.请为关爱生命,保护身边的环境出谋策略(随手可做十件事) 爱护花草树木、双面用纸、不吃青蛙等野生动物、提倡观鸟,反对关鸟 不穿野兽毛做的服装、不用一次性筷子、不践踏草坪、多用手帕,少用纸巾 不用圣诞卡 ３.故事:徐秀娟与丹顶鹤 徐秀娟,是我国第一位养鹤的姑娘,也是第一位为保护珍禽而献身的烈士. 徐秀娟大学毕业后来到丹顶鹤的越冬地——黄海滩涂的射阳从事自然保护区的工作.1987年9月15日中午白天鹅"牧仁"和"黎明"意外走失.到了晚上, "牧仁"被找回来了,但"黎明"还是不见踪影.徐秀娟一人摸黑钻进密密的芦苇中,不断呼唤"黎明",可是没找到.第二天,徐秀娟顾不上早饭和午饭,这大半天一直沿河堤寻找"黎明".下午,徐秀娟为了过河的对岸去寻找"黎明",连鞋都没来得及脱就下水了 ……人民的好儿女徐秀娟就这样深深沉入河底,再也回不到她亲爱的鹤儿们身边…… 三、小结：关爱生命　善待地球 四、作业：作业本 教学过程 教学反思 课题 第二单元　感悟生命　珍爱生命 第二节珍爱我们的生命　第一目生命是一种权利　第二目珍爱自己的生命　第三目尊重他人的生命 课程 标准 知道人是世界上独特的生命个体，懂得每个人的生命存在本身就是一利权利，珍爱生命是人的一种义务，从而能够珍爱自己的生命，尊重他人的生命。 教学 目标 １.引导学生树立正确的生命观，热爱生活，珍爱生命，尊重他人，激发奋发向上的人生观。 ２.培养学生正确理解与把握生命权利、义务的能力。 ３.知道生命是一种权利，珍爱生命是一种义务。 教材分析 重点 使学生理解生命是一种权力，珍爱生命是一种义务。无论面对幸运还是困难挫折都要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。每个人的生命权都是平等的，我们不得随意侵犯他人的生命和健康权。 难点 激发学生由衷地热爱珍惜自己生命的情怀，引导学生笑对生命中遗憾、不幸。象关爱自己的生命一样地尊重、关爱他人的生命的思想认识落实到实际行动中。 准备 课件 学情 分析 八年级学生法律知识还较肤浅，权利义务观念不强，对珍爱生命是一种权利、义务认识不够，生命观念淡薄。因而遇到困难、挫折、矛盾时往往会产生一些极端思想行为，甚至以践踏生命相要挟。要通过教学活动让学生体会生命的丰富多彩，用感激之心看待生命，树立积极、奋进的生命观。 教学 方法 感悟探究 教学过程 教学过程 师生互动 备注 一、 情景导入 十届人大五次会议通过的《中华人民共和国道路交通安全法》规定：机动车辆驾驶人在与行人和非机动车发生交通事故时，在后者负有全页的情况下，可以免予承担民事责任赔偿，这一规定俗称"撞了白撞"，曾在社会各界引起强烈反响。 2004年5月1日生效的新《中华人民共和国交通安全法》第76条第一款第（二）项规定："机动车与非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规，机动车驾驶人已经采取必要处置措施的，减轻机动车一方责任。"也就是说，只要机动车与行人相撞，没有不承担责任之说，这是对"撞了白撞"的否定，"撞了不白撞"。 问：由"撞了白撞"到"撞了不白撞"说明了什么？ 教师引导启示：人的生命在这个世界上是独一无二的，是最具有智慧，又可以通过智慧创造生活的，因此我们要珍爱生命。 二、新课学习 为什么要珍爱生命？ （一）生命是一种权利 n 人的生命是人与生俱来最神圣的权利 n 生命权是人拥有其他一切权力的源泉。 n 我们要珍爱我们的生命权 知识拓展： 你知道我国哪些法律对生命权作了规定吗？（宪法、民法通则、刑法等） 法律对生命权的规定： 所谓生命权，简单地说，就是“活的权利”或“生命安全的权利”，它是指人的生命受法律保护，不受任何非法剥夺的权利。 我国《民法通则》第89条规定：“公民享有生命健康权”，这里的生命健康权，实际上是生命权、健康权与身体权的总称，可见我国的立法是将生命权规定为一项独立的人格权而加以保护的，这也是世界上多数国家的立法体例。 《民法》第一百一十九条 侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。 《宪法》第三十七条 中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。 第三十八条 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 《刑法》 第 一 百 八 十 二 条、 虐 待 家 庭 成 员， 情 节 恶 劣 的， 处 二 年 以 下 有 期 徒 刑、 拘 役 或 者 管 制。 犯 前 款 罪， 引 起 被 害 人 重 伤、 死 亡 的， 处 二 年 以 上 七 年 以 下 有 期 徒 刑。 第二百三十二条 故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑；情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。 第二百三十三条 过失致人死亡的，处三年以上七年以下有期徒刑；情节较轻的，处三年以下有期徒刑。 本法另有规定的，依照规定。 第二百三十四条 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。 第二百三十五条 过失伤害他人致人重伤的，处三年以下有期徒刑或者拘役。本法另有规定的，依照规定。 《 未成年人保护法》 第 五 条、 国 家 保 障 未 成 年 人 的 人 身、 财 产 和 其 他 合 法 权 益 不 受 侵 犯。 第 八 条、 父 母 或 者 其 他 监 护 人 应 当 依 法 履 行 对 未 成 年 人 的 监 护 职 责 和 抚 养 义 务； 不 得 虐 待、 遗 弃 未 成 年 人； 不 得 岐 视 女 性 未 成 年 人 或 者 有 残 疾 的 未 成 人； 禁 止 溺 婴、 弃 婴。 第 十 五 条、 学 校、 幼 儿 园 的 教 职 员 应 当 尊 重 未 成 年 人 的 人 格 尊 严， 不 得 对 未 成 年 学 生 和 儿 童 实 施 体 罚、 变 相 体 罚 或 者 其 他 侮 辱 人 格 尊 严 的 行 为。 妇女权益保障法规定：第三十八条 妇女的生命健康权不受侵犯。 （二）珍爱自己的生命（珍爱生命是一种义务） 　　每个人的生命不仅属于自己，还属于他人，属于社会。轻易糟蹋生命，放弃生命是不负责任的表现。 情景探究： １.小雨是初二某班学生，最近，父母离婚后随妈妈生活。妈妈在遭遇下岗后又得了慢性肾炎，对母女俩来说，无疑是雪上加霜。这些天小雨总是闷闷不乐，不能安心学习，成绩一落千丈，甚至偶尔还会冒出轻生的念头。 设问：（1）假如小雨真的轻生了，会给周围的人带来什么影响？ 小组讨论，交流 小雨走了，妈妈会________________ 小雨走了，老师会________________ 小雨走了，同学会________________ 小雨走了，朋友会________________ 小雨走了，亲戚会________________ 启示：生命不仅是一种权利，珍爱生命也是一种义务。生命不仅属于自己，也属于一切爱我们和我们爱的人，属于社会。放弃生命是对自我，他人和社会不负责的表现。 设问（2）：假如你是小雨的朋友，你怎么去帮助、开导她呢？ 启示：要用感激的心来看待生命，在平凡中发现生命的丰富多彩；不管面对幸运还是苦难，都要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。 ２. 朗诵：书P29《学会爱自己》 ３.赖东进的故事 l 面对困境，赖东进是怎样挺过来的？ l 赖东进的成功给我们什么启示？（小组讨论，交流） l 请说说你身边熟悉的，将苦难当作人生成熟阶梯的故事。 l 你打算怎样珍爱自己的生命呢？ 情感升华：榜样激励，每个人的生命都是独一无二的，不论生命是苦是甜，都不能忘记珍爱生命。 （四） 尊重他人的生命 １. Ｐ031“非典”病人的做法对吗？为什么？ 故事欣赏："特蕾莎之行"书P031 议一议：特蕾莎修女的故事给我们什么启示？ 3、自我反省： 尊重他人我做到了________________________ 尊重他人我还可以这样做______________________ 尊重他人我要避免________________________ 4、感悟人生：阅读书P31"一个18岁死刑犯的自白" 讨论：我们应该从单益身上吸取什么教训？ 教师引导：生命权每个人都是平等的，侵犯他人生命某种意义上也是践踏自己生命的行为。 三、课堂小结 四、 作业 １.课外阅读书P32"没有一件善事是渺小的" ２.创作：我的生命箴言：参照书P30每人写1-2句。 ３.作业本 教学反思 课题 第二单元　感悟生命　珍爱生命 第三节 创造生命的价值 课程 标准 正确理解生命的涵义,懂得人的生命不仅有时间的长短之分,更有质的差别,从而学会从自己日常的点滴小事做起实现人生的意义,通过自己的行动创造生命的价值 教学 目标 1. 激发学生充实自我，超越自我，不断创造生命价值的热情。 2．学会从身边做起，从本职做起，提升生命价值的方法与能力。 3．认识创造生命的价值应从珍惜时间，勇于创造，乐于奉献做起。 教材分析 重点 使学生懂得创造生命价值可以从珍惜时间做起，勇于创造，乐于奉献，在平凡的生活中证明生命的价值。 难点 学生珍惜时间习惯的养成，创新精神和乐于奉献精神的培养激发。 准备 课件 学情 分析 学生对生命价值的认识不够深入，往往停留于获荣誉、能得奖层面上，大多学生希望获取多于付出，创新精神，奉献精神缺乏，因此，要让学生从平凡的小事，日常的学习生活去感受生命价值，进而激发学生在平凡中创造生命价值。 教学 方法 启发讨论 教学过程 师生互动 备注 一、 情景导入：欣赏歌曲《童年》 说一说：伴随着《童年》的歌声，你有什么感受？ 时光易逝，要在有限的生命中充实自我，展现和提升生命的价值 二、新课学习 １.要使生命有价值首先要做到什么？为什么？ （一） 珍惜时间 　　生命是由一小时一小时一分钟一分钟累积起来的,珍惜时间就是珍惜自己的生命.爱惜时间,充分利用时间,可以最大限度地发掘自我生命的潜力 ２. 讨论书P35李明的"谬论" 你如何评李明对待时间的态度？假如你是李明的同学你怎么劝说他？ 引导认识："一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"时间一去不复返。珍惜自己的生命，爱惜时间，可以挖掘生命的潜力。 ３. 算一算你的生命时光 ４. 妙语锦囊：学生写一句关于珍惜时间的名言俗语，赠送给你的好友。 （二） 勇于创造 １. 影视："刘翔夺冠记" 讨论：刘翔用汗水、泪水创造了中国人田径史的新纪录，对此你何感想？在你的学习、生活中有过创造活动吗？ ２. 历史名人的创造 指出：创造能挖掘人的潜能。展现生命的价值，创造可以从身边小事做起，在平凡中实现创造。 （三） 乐于奉献 １. 辩论： 平凡的人生命中有奉献机会（正） 平凡的人生命中没有奉献机会（反） 各选派4人组成正反方开展辩论。 教师指导，我们的生命与周围生命息息相关，对周围的人奉献我们力所能及的关爱，会使我们的生命更有价值。 ２. 诗歌感悟：有的人 ３. 榜样故事 北京公交车售票员李素丽的事迹 2004年"感动中国"人物任长霞事迹（河南省登封市公安局局长） 张海迪事迹 设问：在我们身边你感受到来自他人的关爱了吗？我们可以为班级学校、同学、邻居做些什么呢？ 教师启发：奉献就在我们的身边，从小事做起，从日常学习生活做起，关爱他人，照亮他人，证明生命的价值。 三、小结 四、作业：作业本 教学过程 教学反思 课题 "生命一次，美丽一次"主题活动 课程 标准 知道人类是自然界的一部分,认识自己生命的独特性,体会生命的可贵；知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值． 教学 目标 通过活动，让学生在参与中体会生命来之不易，每个人都应好好珍惜自己的生命，"天生我材必有用"，进而认识生命的价值在于不懈的追求，在平凡的生活中为他人，为社会作出自己应有的贡献，体会"生活着是美丽的"。 教材分析 重点 知识的梳理 难点 行为的内化 准备 ① 学生准备各个年龄段的照片。 ② ②多媒体课件 学情 分析 通过本单元学习，学生已有了初步的认识，但如何将认识转化为行动，这是一个复杂的工程，要把珍爱生命落实在珍惜时间创造有价值的生命上，需要不断强化、感悟 教学 方法 讨论参与式 教学过程 师生互动 备注 一、 回顾篇 　　　　　　　　　　　生命是可爱的 　　　　　　感悟生命　生命是可敬的 　　　　　　　　　　　生命是可贵的 　　　　　　　　　　　世界因生命而精彩 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　生命是一种权利 感悟生命　　珍爱我们的生命　　珍爱自己的生命 珍爱生命　　　　　　　　　　　尊重他人的生命 　　　　　　　　　　　　　　珍惜时间 　　　　　　创造生命的价值　勇于创造 　　　　　　　　　　　　　　乐于奉献 重点问题梳理： 1、为什么生命是可贵的？P23 2、人类为什么要友好地对待其它生命？P24 3、与世界上的其它生命相比，人的生命有什么不同？P27 4、为什么要珍爱自己的生命？P28 5、我们应该如何珍爱自己的生命？作业本P13—5、 6、举例说明不珍爱自己生命的现象。 7、为什么要珍爱他人的生命？P31 8、举例说明不珍爱他人生命的现象。 9、为什么要珍惜时间？P35我有哪些浪费时间的现象？ 10、勇于创造有什么意义？我们该怎么做？P36 11、如何创造生命的价值？P34---P36 12、“奉献是伟人的事，是有钱人的事，我们平凡的人是没有奉献机会的”这句话对吗？为什么？ 二、感悟篇 活动1、"我的成长档案"，学生展示各年龄段照片 感悟：往事如烟，回首历历在目，最令你自豪的是什么？最令你幸福的是什么？最令人遗憾的是什么？ 活动2、"生命之树"假如每个人的生命是一棵树，每根树枝代表你学会或接受了一件新事物，请为树添枝叶。 启示：生命不止，进步不息，生命让我如此美丽。 三、 体验篇 活动3：多媒体展示桑兰的成长故事，奋斗历程。 设问：对此你有什么感想？ 启发：无论鲜花还是坎坷，只要不断努力，成功就会向你走来，人生也会因此更加丰满绚丽。 活动4：说说你我他：讲述自己、同伴、好友勤奋进取的故事 我感动我的同伴（朋友）________________________ 我在乎我的存在 ________________________（我给人带来的快乐和幸福） 四、励志篇 活动5：奥斯特洛夫斯基名言 思考：对此你有何感想？你还知道类似的名言吗？请举例。 活动6：畅谈理想 五、结束篇 歌曲：《爱拼才会赢》结束活动 教学过程 教学反思 课题 第三单元 关注经济生活 第一节 我们身边的经济生活 课程 标准 使学生感受到身边的经济变化，理解中学生也有经济生活，并意识到要合理安排自己的经济生活，了解经济高速发展需要良好的经济秩序，懂得经济生活是要靠法律来保障的，初步树立法律意识。 教学 目标 1．使学生感受到身边的经济变化，了解社会进入了经济高速发展的时代，人们的经济生活也发生着急剧变化，给人们带来了方便和快捷。 2．使学生明白经济高速发展需要良好的经济秩序，懂得经济生活是要靠法律来保障的，初步树立法律意识。 教材分析 重点 使学生了解我们的经济生活日新月异，理解社会经济越发达，越需要法律的规范。 难点 增强合理安排自己的经济生活的意识，懂得经济生活需要法律来维护，增强人们的法律意识。 准备 课件及其他材料 学情 分析 学生的日常生活中虽有经济生活，但往往忽视经济现象，且对经济生活中的法律不够熟悉，对如何用法律维护自身权利观念淡漠，宜从生活实例入手，加深印象学以致用。 教学 方法 案例分析，事例讨论 教学过程 师生互动 备注 一、故事导入：P41一小事例引入，引导学生认识到：这样平常的的事例就是经济生活，我们每个人都经历过，它并非遥远。 二、新课学习 1．什么是经济生活 是指人们在社会生活中物质生产、流通、交换、消费等活动 2．说一说 你了解哪些商品？从这些商品的生产、流通、交换、消费来看，你感受到什么？你知道哪些商品的广告词？ 3．比一比：广告词大比拼(学生分成男女两大组) P43知识补充： WTO指的是WTO是世界贸易组织（World Trade Organization ） 是一个独立于联合国的永久性国际组织。 成立于1995年1月1日，总部设在日内瓦。 我国加入WTO的时间是中国在2001 年 12 月 11 日正式加入WTO,当时的首席谈判代表是龙永图. 对经济生活的影响：1、中国可以自由地向其他WTO成员国出口商品，也意味着中国更全面彻底的开放 。 2、中国能更充分利用全球的资源。 3、开放市场，融入全球经济，企业面对全球市场上的竞争，有利于中国企业提高效率。 4.畅想未来：P44用语言表达或图画等形式来描述自己所想象的十年后我们的生活状况。 5.辩一辩：有人说经济生活仅仅是大人们的事，与我们无关；也有人说，不!经济生活也在我们身边。你认为呢? 6.说一说：在平时，你参加过哪些经济活动?有何经验和教训? （你有外出旅游的计划吗?请把计划写下来。） 7.想一想 P46苹果核 问：看了这则材料你有何感想? 8.社会反思：随着社会的高速发展，人们的经济生活能及时得到保障吗? 9.话说民工：(1)从这则材料你想到什么? (2)民工们应该怎么办? 出谋划策：学生可以以四人小组讨论再进行课堂交流： 教师小结：市场经济越发展，就越需要法律的规范，反过来法制的健全也能促进经济的发展。所以我们每个人都要有维权意识，认真学法、守法、护法。 10.你知多少：日常的经济生活中有哪些法律保护? 11.直面现实：P46分析下列情形是否合法： 节假日车票涨价：_______________ 超市出现过期食品：_____________ 农资公司出售假化肥：___________ 教学过程 教学反思 课题 第一二单元测试及试卷分析 课程 标准 教学 目标 教材分析 重点 难点 准备 测试试卷见附页 学情 分析 教学 方法 教学过程 师生互动 备注 一、测试总体情况 总分 平均 最高 最低 ≥95 ≥90 ≥85 ≥80 ≥70 ≥60 ≤59 八（5） 3913 83.3 96 53 2 18 29 35 41 45 2 八（6） 4090 85.2 96 59 9 19 29 37 43 47 1 二、存在的主要问题 1.选择题 满分率33.3%，失一题占31.2%，失二题占12.5%，最高失分20分。 错误率最高的题目是12、7、15、20、11、14、16、9、2、6、8、18、22、3、17 第12題④为了保护人类自己的生存，全世界正在掀起保护地球的活动。不能全面了解。第7题“异性效应”概念掌握不到位。第15题对闭锁心理的表现不清楚。第20题考虑不周，选项不全。第11题理解错误。第14题生理变化与心理变化分辨不清。其余各题均存在这样那样的错误。 2．写一写 此题除个别同学外，得分尚可。 3．说一说 审题不严，答题不全。没有体现“珍爱他人生命”“生命和健康权利对于每个人来说都是平等的”“要遵纪守法”等要点。 4．想一想 对付烦恼的办法没有把通用常规的方法答出来。 5.辩一辩 不作判断或四个要点不答全。 6.材料题 第一问珍爱生命的四个要点不答全，第二问得分尚可，第三问只从理论上讲如何开导，缺乏具体的帮助措施。 三、后期对策与措施 1．立足教材独立作业夯实基础 2.开展针对性练习提高辨析能力 3．一题多练提高非选择题得分率 教学过程 教学反思 课题 第三单元 关注经济生活 第二节 我们的财产权利 第一目 财产的拥有与支配 第二目 智力成果也受保护 课程 标准 知道法律保护公民的财产，未成年我的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。 教学 目标 使学生了解什么是个人财产和智力成果，进一步了解自身在经济活动中所享有的权利。知道合法的财产和智力成果是受法律保护的，提高法制意识。 教材分析 重点 了解什么是个人财产，个人有哪些财产权。 难点 懂得要依法保护自己的合法财产权和智力成果权。 准备 学情 分析 学生对财产权没有深入的思考过比较陌生，拟通过举例先让学生弄懂“个人财产”再了解“个人财产所有权”，进而了解什么是“智力成果”，明确我国的法律保护公民的合法财产。 教学 方法 例举法讲析法 教学过程 教学过程 师生互动 备注 一、情景导入 P47页案例 刘仁的要求合法吗？为什么他会受到批评和谴责？ 二、新课学习 （一）财产的拥有与支配 1、个人的财产 我的个人财产有-- 我们班级的财产有-- 我家近年来新增的财产有-- 教师小结：个人的财产就是属于他自己的东西或钱财 根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。（连连看、判断） 2、财产所有权 财产所有权是指所有者依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。 占有权：指的是财产所有人对其财产的实际控制权。占有权一般由财产所有人本人行使。在现实生活中，根据法律规定或者按照财产所有人的意愿，将占有权交由他人行使也很常见。 使用权：指财产所有人根据财产的性能和用途加以利用，以满足自己需要的权利。占有的目的是为了使用。不过，有的是自己使用，有的是将使用权转给他人以获得利益。例如，相继出现的各种租赁公司，就是专门经营使用权的经济组织。 收益权：指财产所有人在其经营、使用的财产上获得经济利益的权利。所有权的存在是以实现经济利益和价值增值为目的的，这最终体现在收益权上。 处分权：指财产所有人在法律允许的范围内，处理其财产的权利，即财产所有人决定其财产命运的权利。它包括事实上的处分和法律上的处分两种形式。所有人将其生活资料全部消费（吃掉、用掉），属于事实上的处分；所有人将其财产赠给、卖给他人，则属于法律上的处分 。 3.出谋划策： 案例1 P49：张民还能向王方要回那只泡泡狗吗?为什么?请你给他写封信，帮他解决这个难题 (给学生3分钟时间，可以讨论也可以独立完成，然后交流) 案例2 P49 郭小磊是否可以追回邮票?为什么?自行车的损失该由谁负责? 补充：民事行为能力 4．小结：公民个人所有的财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的衣、食、住、行。切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，对于维护公民的正常生活，保障其专心致志地从事生产、工作和学习，积极参加社会主义现代化建设，具有重要意义