轮椅上的霍金教学设计.docx

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泗阳农场小学教学设计 主备人：李大章 备课日期： 教者： 李大章 课题 一本男孩子必读的书 教学目标 了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义 教学重点 了解经历。 教学难点 体会中心句的道理 教学准备 投影 教学过程 教学具体内容 个人加工、备注 一、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。 1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？ 做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。 2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？ 种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。 3）后来生活怎样？ 4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？ （体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。） 5）读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？ 二、体会“我”的感受 1.读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？ ——很喜欢笛福在书中的一句名言。 ——非常喜欢鲁滨逊这个人物。 ——要把这本书珍藏起来，传给儿子。 2. 理解“名言”。 1） 你能说说这几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？ 2） 吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？ ——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。 3） 我们大家是怎样理解这句名言的呢？能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。 3. 除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文14段。 4.吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？ 三、理解课题 1.吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？ 2.吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢？ 3. 现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题？这本书男孩子能读吗？ 四、读写结合 1.这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？ （书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面） 2.我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。 五、课后作业 板书设计 一本男孩子必读的书 教学一得