重庆市涪陵十四中马鞍校区七年级语文上册3短文两篇导学案.doc

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3 短文两篇导学案（无答案） 【学习目标】 1、有感情的朗读课文，理解文章主旨 2、在掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文。学习课文谋篇布局的手法，提高写作能力 3、通过对这两课的学习明白：不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活；要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 【教学重点】 1、读懂课文，体会文章的寓意。 2、借鉴文章的“先抑后扬”和“直接切入”的方法。 【教学难点】 1、透过文章故事，理解文章故事的寓意，从中受到启发和教育。 2、从整体结构上把握文章的布局。 【课时】2课时 【相关链接】 1、小思，原名卢玮銮，祖籍广东香禺，1939年在香港出生。1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评委并参与各种文学活动。 2、席慕容，祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年出生于四川重庆，后随父母由香港迁至台湾。她写诗写散文，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要著作有诗集《七里香》《无怨的青春》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。 第一课时 【自习】 1、 自读课文，标出段序，勾画出生字词 2、 给下列加点字注音 收敛 聒 宽恕 3、 了解关于作者的知识 【自疑】 【自探】 1、课文里有一句话，是全文文眼，找出来说说自己的理解。 2、读课文结尾，体会本文结尾的好处。 4、 小组研讨，概括课文中心思想。 【自测】 生活中很多事物，都能给我们有益的启示，倾听下面的“物语”，你一定会受到启发，你也试着写几句“物语”吧！示例： 流星——在生命最后时刻，我也要闪闪发光。 气球——我的信念是不断追求新的高度。 第二课时 【自习】 1、给下列加点字注音，并解释词语。 卑（ ）微一丝不苟（ ） 2、读了这篇课文，你有什么样的感受？受到了什么启发？ 【自探】 1、小组讨论，文中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢！”一句在表情达意上的作用。 2、怎样理解文中“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”的“固执”“简单”？ 3、对比阅读两篇课文，说说它们的相似和不同之处。 【自测】 只要我们善于观察，勤于思考，我们就会从身边很多细小的事物中悟出深刻的道理。《蝉》和《贝壳》都是由具体而细微的物引出抽象深刻的哲理。你能仿照文章这种写法，也写一个细小的事物，并从中悟出一定的道理吗？试试看！ 【巩固提升】 一、给下列加点的字注音。 收敛（ ） 贝壳（ ） 零（ ）落 卑（ ）微 二、给下列形似字注音并组词。 蝉（ ）（ ）敛（ ）（ ）恕（ ）（ ）微（ ）（ ） 禅（ ）（ ）剑（ ）（ ）怒（ ）（ ）徽（ ）（ ） 三、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。 ①收拢，合拢。 （ ） ②持续嘈杂，是人厌烦。 （ ） ③卑贱微小，地位低下。 （ ） ④形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（ ） 四、对两篇短文理解有误的一项是（ ）。 A．《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”，后面又说“那是蝉的生命意义”，这是前后矛盾的。 B．《蝉》这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意义。 C．《贝壳》通过写古人采用贝壳来做钱币，表现了人们对贝壳的珍视，突出了贝壳精致的特点。 D．《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义的思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。 五、阅读理解 （甲）蝉 ①今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。 ②一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！ ③朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。 ④17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？ ⑤朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。 ⑥哦！那是蝉的生命意义！ ⑦斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！ （乙）贝壳 ①在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。 ②贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊! ③在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多 A 、多 B 、多么地 C 啊! ④比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢? ⑤请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。 ⑥在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!” 7、联系上下文，在(乙)文中Ａ、Ｂ、Ｃ三处依次应填入的词语是： 　　Ａ、　　　　　　　　Ｂ、　　　　　　　　Ｃ、　　　 　　　 8（甲）文第⑥段加点的字“那”指什么？　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9试从内容和写法方面比较（甲）、（乙）两篇文章的异同。 10、如何看待生老病死，如何对待短暂的生命?如何让自己的生命有意义？请结合个人经历或联系名人事例谈谈你的理解。 【自结】